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- 伯乐相马 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重旳盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也被汗水渍烂了；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上

公开课《马说》教学设计

公开课《马说》教学设计 　　１、通过学习，认识封建社会被埋没的根本原因。 　　２、在把握文章中心的根底上，了解托物寓意的写法。 　　３、通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，到

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- - - 你能讲出几种具有“马”字旳四字成语或是诗词名句吗？ - 马不断蹄 、千军万马 、马到成功 、汗马之劳、马首

公开课《马说》的评课稿

公开课《马说》的评课稿 　　《马说》选九年级上册，本文借马喻人，托物言志。巧妙地把千里马的生活环境，遭受的待遇和当时的社会现状联系起来，表达了作者怀才不遇、对社会不满的思想感情。 　　姚老师的《马说》

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- 课件PPT - 1.有感情朗诵课文2.积累主要词语与句子，结合注释疏通文意。3.学习本文托物寓意写法，了解作者写作意图与所抒发情感。 - 第2页

语文八年级下册《马说》优秀：57公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

- 马说 韩 愈 - - 是古代旳一种议论体裁，用以论述作者对社会上某些问题旳看法，手法多托物寓意，跟杂文相同，故又称“杂

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- 马 说 - 趣味导入 - 千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。它的蹄子僵直了，膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到了地上，汗水满身流

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马说公开课教案设计 　　 　　知识教学点 　　 　　1．掌握重点文言实词虚词 　　 　　2．理解本文寓意和作者思想感情 　　 　　能力训练点 　　 　　1．训练学生的口译能力 　　 　　2．训练学生分

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教案马说公开课教学教案设计一、引言1.1设计意图激发学生对《马说》的兴趣引导学生了解文章背景和作者韩愈激发学生对古文的热爱1.2教学方法采用问题驱动法引导学生思考利用案例分析法深入剖析文章内容运用小

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教案《马说》公开课教案设计一、引言1.1设计意图：通过引入《马说》这篇文章，引发学生对文章主题的思考，激发学生的学习兴趣。1.1.1细节说明：教师可以简要介绍一下韩愈的生平和创作背景，让学生对作者有