《马说》-教学设计【教学参考】

《马说》-教学设计【教学参考】《马说》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力2、理解作者的思想，领会文章的寓意。3、了解作

《马说》教学设计5

《马说》教学设计5 《马说》教学设计 沈翔 一、教学目标 1.掌握文中“食、石、见、祗”的音与形，理解文中“辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”的意义，重点学习加点的多义词。 2.掌握文中倒

公开课《马说》教学设计

公开课《马说》教学设计 　　１、通过学习，认识封建社会被埋没的根本原因。 　　２、在把握文章中心的根底上，了解托物寓意的写法。 　　３、通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，到

马说的教学设计

马说的优质教学设计 　　《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第三篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者出登仕途 ，很不得意，心情郁郁，所以有伯乐不常有之叹。本文

马说教学设计_7

《马说》教学设计 【教学思路】 《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与的遭遇感同身受，在受启迪的同时拓

《马说》教学设计

《马说》教学设计课 题马说第1课时 课型 计划 课时教 学 目 标知识目标训练学生的口译能力。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生 分析理解文章，概括中心的能力。了解托物寓意，以事喻理的议论方法

八年级《马说》教学设计

八年级《马说》教学设计　　　　八年级《马说》教学设计　　　　知识教学点　　1．掌握重点文言实词虚词,能够疏通文意。　　2．了解作者，理解托物寓意的写法，体会作者的情感。　　能力训练点

韩愈马说教学设计

韩愈马说教学设计第1篇：韩愈马说教学设计一等奖 有关韩愈的文章，感谢您的阅读！ 韩愈《马说》教学设计一等奖 本文是关于韩愈的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《马说》教学设计

《马说》教学设计教学目标 三维目标知识与技能1.积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。2.了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。过程与方法

【八年级】《马说》教学设计

【八年级】《马说》教学设计《马说》设计【思路】1、科学知识教学点：⑴掌握重点言实词虚词。⑵认知本寓意和作者思想感情。2、能力训练点：⑴训练学生的口译能力。⑵训练学生分析理解，概括中心的能力。3、美育扩

《马说》文言教学设计

《马说》文言教学设计 【教学目的】 　　1、理解短文《马说》所说明的深刻道理。 　　2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 　　【教学要求】 　　1、把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，

《马说》教案教学设计

《马说》教案教学设计 　　1．理解短文所说明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 　　3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。 　　1、韩愈，字 ， 朝著名文