马说教学设计

<<马说>>教学设计东平街道中学 陆广萍教学目标：　　⒈准确而流畅地朗读课文，了解“说”的文体特点。　　⒉积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。　　⒊理解课文寓意 ，领会作者思想感情，感

《马说》教学设计详案

《马说》教学设计详案【教材分析】《马说》是部编语文教材八年级下册第六单元的第三篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于 大约贞元十一年至十六年间作的。当时，韩愈初登仕途，却一直得不到重用，所以常有“伯乐 不常

《马说》教案设计与反思

教案《马说》教案设计与反思一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入《马说》这篇文章，使学生了解古代文学的魅力，提高他们的文学素养。1.1.2激发学生对《马说》的兴趣，培养他们主动阅读和欣赏古文的能力

公开课《马说》教学设计

公开课《马说》教学设计 　　１、通过学习，认识封建社会被埋没的根本原因。 　　２、在把握文章中心的根底上，了解托物寓意的写法。 　　３、通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，到

《马说》教学思路

?马说?教学思路?马说?教学思路一、课前准备：.教师利用课外背诵时间同学生共同读课文，根本到达了熟读的程度；大 局部学生已经对照课下注解根本理清了课文句子；局部学生已经背下来了 该课文，局部学生已经预

《马说》教学设计5

《马说》教学设计5 《马说》教学设计 沈翔 一、教学目标 1.掌握文中“食、石、见、祗”的音与形，理解文中“辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”的意义，重点学习加点的多义词。 2.掌握文中倒

重点初中关于马说知识点总结归纳

重点初中关于马说知识点总结归纳　　一、文学常识：　　1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 韩柳。　　二、

马说知识点总结

《马说》知识点总结一、文学常识：1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。2．本文选自《昌黎先生集》里的《杂

马说教学设计_7

《马说》教学设计 【教学思路】 《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与的遭遇感同身受，在受启迪的同时拓

《马说》复习课教学设计

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》《马说》复习课教学设计《课标》要求九年级的学生能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学生对

【八年级】《马说》教学设计

【八年级】《马说》教学设计《马说》设计【思路】1、科学知识教学点：⑴掌握重点言实词虚词。⑵认知本寓意和作者思想感情。2、能力训练点：⑴训练学生的口译能力。⑵训练学生分析理解，概括中心的能力。3、美育扩

马说的教学设计

马说的优质教学设计 　　《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第三篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者出登仕途 ，很不得意，心情郁郁，所以有伯乐不常有之叹。本文