九年级马说教学设计

授课时间 一课时总第 1 课时课题 28、马说课型自学点拨教学目的知识与能力目标：1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、而、之”等词的词义；2、了解作者及文体特征；过程与方法目标

马说 教学设计

《马说》教学设计方案水冶镇洹滨中学 徐彩芬 课题名称《马说》科目语文年级八年级（2)班教学时间1课时（45分钟）学习者分析八年级二班共有学生45人。这些同学,

马说教学设计_22

《马说》教学设计 【教学目标】 1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义; 2、理解所要表达的思想感情，领会文章寓意。 【教学重、难点】 1、掌握一些常用文言实词、虚

马说的教学反思

马说的教学反思作为一名教师，我一直在反思自己的教学方法以提高我的教学效果。在这个过程中，我不断思考，试验和总结，为了让我的学生能够更好地掌握知识和技能。以下是我的一些教学反思。要了解学生的需求。我们每

马说教学设计_18

《马说》教学设计 【教学目标】 1、通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。 2、在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。 3、通过多种形式的诵读，训练学生的文言

课文马说的教学方案

课文马说的教学方案 　　1．理解短文所说明的深刻道理。 　　2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 　　3．认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 　　指导朗读，领会虚词，品味情感，逐层分析语调变

马说教学设计一等奖

马说教学设计一等奖马说教学设计一等奖第1篇 　　教学目标：  　　1、疏通文意，理解文章蕴涵的寓意。  　　2、掌握常用文言虚词、实词的用法。  　　3.、指导朗读，赏析课

马说教学设计_27

《马说》教学设计 【教学目标】 学习围绕中心论点反复论述的方法;理解通篇借喻说理的方法;感受封建社会埋没人才的黑暗本质。 【教学过程】 一、新课导入 陈景润从厦门

马说的教学设计方案

马说的教学设计方案 马说的教学设计方案 　　1、说的文体特点 奇巧而善辩 文艺性的议论文 　　2、《马说》的寓意 比喻说理 　　3、虚词也的用法，体会文中的气 　　2、虚词也的用法，另有其、之、而、以

《马说》优质课教学设计

《马说》优质课教学设计 　　1.能正确流利、有感情地朗读古诗，体会不同诗歌体裁的韵律美，背诵古诗。 　　2.想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。 　　3.领悟诗句的内容，品味诗中“物”与“我

马说的教学实录范文

马说的教学实录范文 　　1、导入：同学们请坐下。课前老师布置了一个作业，学会写“伯乐”两个字。请这两位同学上来写一下。非常好，大家一起读三遍“伯乐”。板书：伯乐 　　“伯乐”的最爱是什么呢?对，他喜欢

马说的语文教学设计

马说的语文教学设计 　　【教学目标】 　　1、知识目标： 　　⑴ 积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。 　　⑵ 了解作者及文体特征。 　　⑶ 理解短文所说明的深刻道