《马说》教学方案设计

《马说》教学方案设计 《马说》教学方案设计 教学目标 1．了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 2．理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。

马说教学设计_21

《马说》教学设计 【学习重点】 1、说的文体特点 奇巧而善辩 "文艺性的议论文'。 2、《马说》的寓意 比喻说理。 3、虚词"也'的用法，体会文中的"气'。 【学

有关马说教学教案设计

有关《马说》教学教案设计有关《马说》教学教案设计一、说教材《马说》采用了托物寓意的写法，论述的是识别和选拔人才的问题，但通篇无一字谈到人才。作者将人才比做千里马，将愚妄浅薄的统治者比做食马者，集中阐述

马说的教学教案设计

马说的教学教案设计 　　教学设计 　　【教学目标】 　　１、掌握一些常用文言实词、虚词的词义； 　　２、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。 　　【教学重、难点】 　　１、掌握一些常用文言实词、

马说教学设计_28

《马说》教学设计 【教学目标】 1、认识伯乐与人才的关系，理解怀才不遇的感情。 2、了解托物寓意的写法。 3、翻译并背诵课文。 【教学重点】 1、认识伯乐

初中语文人教八年级下册八年级语文下册《马说》微课教学设计

人教版八年级语文下册《马说》微课教学设计一、学习目标：.通过学习本文，了解“说”的文体特点。.理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。

八年级下册《马说》【教学设计】

八年级下册《马说》【教学设计】一、教学设想通过这篇文章的教学，我准备达到以下目标：1．能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2．理解作者的思想，领会文章的寓意。采用

马说教学设计_25

《马说》教学设计 【教学目标】 1、认识伯乐与人才的关系，理解怀才不遇的感情。 2、了解托物寓意的写法。 3、翻译并背诵课文。 【教学重点】 1、认识伯乐

《马说》教学设计_6[修改版]

第一篇：《马说》教学设计_6《马说》教学设计 教学目标 1．理解短文所阐明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重

马说解读与教学设计

马说解读与教学设计【文本解读】韩愈是唐代文学改革“古文运动”的领袖，主见“文以载 道”，提出“惟陈言之务去” “辞必己出”的口号。他的散 文，在继承先秦和西汉古文的基础上，又加以创新和发展， 是一种从

《马说》教学设计

《马说》教学设计　    1教学目标A类：基础性目标。熟读并背诵课文，掌握“而、故、虽、秖、骈、食、石、见、安、策、材、其、邪”等文言词汇的意思与用法以及猜读、辨读的文言文自学方法。B类：核心目标。引

《马说》教学设计

《马说》教学设计　    1教学目标A类：基础性目标。熟读并背诵课文，掌握“而、故、虽、秖、骈、食、石、见、安、策、材、其、邪”等文言词汇的意思与用法以及猜读、辨读的文言文自学方法。B类：核心目标。引