马说教学设计方案

马说教学设计方案 　　人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出

马说教学设计范文

马说教学设计范文 　　其真无马邪?其真不知马也。下面是的马说教学设计，大家一起来看看吧。 　　1、 熟读课文，理清思路。 　　2、 理解课文所蕴含的寓意。 　　同学们好!我榕江一所农村初中，很快乐能与

《马说》复习课教学设计

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》《马说》复习课教学设计《课标》要求九年级的学生能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学生对

语文马说教案教学设计

语文马说教案教学设计 　　1、了解作者韩愈的有关情况及“说”的文体特点 　　2、掌握文中的主要实词和虚词的用法、重点句子，能背诵、默写全文 　　3、理解作者托物寓意，以马喻人的写法 　　4、树立正确的

《马说》教学设计1

《马说》教学设计1 １．通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。 ２．在把握文章中心的根底上，了解托物寓意的写法。 ３．通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，到达当堂背诵的

【八年级】《马说》教学设计

【八年级】《马说》教学设计《马说》设计【思路】1、科学知识教学点：⑴掌握重点言实词虚词。⑵认知本寓意和作者思想感情。2、能力训练点：⑴训练学生的口译能力。⑵训练学生分析理解，概括中心的能力。3、美育扩

《马说》教学设计

马说韩愈教学目标：了解作者及文体特征。重视诵读，逐步提高学生朗读文言文的能力。积累常用的文言实词、虚词的用法。疏通文意，牢记特殊句式的翻译。理解文章所阐述的深刻道理，探究本文的写作手法。充分领悟作者

马说公开课教学教案设计

教案马说公开课教学教案设计一、引言1.1设计意图激发学生对《马说》的兴趣引导学生了解文章背景和作者韩愈激发学生对古文的热爱1.2教学方法采用问题驱动法引导学生思考利用案例分析法深入剖析文章内容运用小

《马说》第一课时 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《马说》第一课时课程标准提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和 句式，了解一些古代文化常识。教学内容 分析《马说》是人教版语文八年级下第五单元

九年级马说教学设计

授课时间 一课时总第 1 课时课题 28、马说课型自学点拨教学目的知识与能力目标：1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、而、之”等词的词义；2、了解作者及文体特征；过程与方法目标

马说 教学设计

《马说》教学设计方案水冶镇洹滨中学 徐彩芬 课题名称《马说》科目语文年级八年级（2)班教学时间1课时（45分钟）学习者分析八年级二班共有学生45人。这些同学,

《马说》教学设计案例

《马说》教学设计优秀案例 　　【教学思路】 　　《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与作者的遭遇感同身受，在受启迪的