马说教学设计5_1

《马说》教学设计5 一、教学目标 1.掌握文中"食、石、见、祗'的音与形，理解文中"辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽'的意义，重点学习加点的多义词。 2.掌握文中倒装句的定

八年级语文下册 第4课《马说》练习 苏教版

四 马 说一、目标导学1．掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。2．体会作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。3．学习托物寓意、以事喻理的议论方法。二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注

马说测试题及答案····

马说练习题及答案一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为__________

1《马说》复习课件

- 马 说 - 韩 愈 - “说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。 常用托物寓意的手法。

苏教版八年级下册语文马说教案+练习

苏教版八年级下册语文马说教案+练习马说精品教案．助教学教学目标：1、积累常用的文言实词、虚词的词义；培养语感，整体感知课文内容，理清行文思路。2、体会作者所要表达的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的

《马说》1课时教案：感悟文本中的人生哲理

《马说》1课时教案：感悟文本中的人生哲理。《马说》这本书是中国古代一本非常经典的文学巨著，它以马的角度出发，来阐述一个关于“道”的问题，提出了许多非常重要的哲学观点。这本书的前半部分，主要讲述了“道”

《马说》《龙说》中考文言文阅读练习及答案(2019年辽宁省营口市中考题)

二、古诗文阅读（满分20分）（一）阅读下面甲、乙两篇文言文，完成8—12题。（16分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

《马说》1课时教案：探究文本中的人物形象

《马说》1课时教案：探究文本中的人物形象。一、教学目标理解马的特点、形象、感情，通过生动形象的描写感知马的生动形象。体会作者通过马的人性化描写来反映社会生活的方方面面，把马作为突破口，寓意深远。拓展学

2019-2020年八年级语文下册第23课《马说》同步练习1

2019-2020年八年级语文下册第23课《马说》同步练习1 [基础知识训练]1、给下列加点的注音①祗辱（ ） ②骈死（ ） ③槽枥（ ）④一食或尽粟一石（ ） ⑤食马者不

马说复习题 (2)

《马说》复习题一、基础知识1、文学常识（1）《马说》的作者是________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名。为________________之首。是唐代___

初二年级《马说》课后练习

《马说》练习1、给加点字注音。 骈死（ ）槽枥（ ）（ ）粟（ ）外见（ ） 食马（ ）祗（ ） 2、解释下列加点字的含义。 ①祗辱于奴隶人之手（ ）②骈死于槽枥之间（ ）（ ） ③千里马常有，而伯乐

《马说》对比阅读题[修改版]

第一篇：《马说》对比阅读题文言文阅读【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之