高一语文再别康桥

- - - - 徐志摩（1897～1931），现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。新月诗派代表诗人

人教版语文再别康桥教案

人教版语文《再别康桥》教案  教学目标 1、通过诵读，了解诗中的意象 2、感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣 3、通过咀嚼、吟诵，学会鉴赏现代诗歌的"意象美'

高一《再别康桥》教案

高一《再别康桥》教案 《再别康桥》这首诗将淡淡忧愁的离情别绪化作缕缕情思融会在所抒写的康桥美丽的景色里也驰骋在诗人的想象之中吟成了宛如优雅动听的轻音乐般的抒情诗从而形成了独特的意境美

初中语文《再别康桥》教案

初中语文《再别康桥》教案 初中语文《再别康桥》教案 　　1，感知《》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 　　2，学会新诗的鉴赏方法。 　　A，通过教师的指导朗读学会欣赏的音乐美。 　　B，通过教师的分

高一语文再别康桥7

陕西省西安市第三中学　郑凤莲 　 　 【教学目的】　　１、体会诗中健康美好的感情。　　２、鉴赏其意象所营造的空灵的意境和清新飘逸的风格。　【教学重点】　　鉴赏其意境美、抒情美、音韵美。【教学时数】　　

再别康桥教案设计

《再别康桥》教案设计【教学目标】1、了解诗人生平和写作背景2、理解诗歌内容3、学会鉴赏诗歌并能熟练背诵【教学重点】感受诗歌内容上的诗意美和人情美，品味其艺术上的“三美”，即音乐美、建筑美、绘画美。【课

高一语文《再别康桥》ppt课件

- 触摸诗的脉搏步入美的殿堂 - - 触摸诗的脉搏 - 【课前热身】 - 赋得古原草送别

高中语文再别康桥教案5篇

高中语文再别康桥教案5篇 高中语文再别康桥教案1　　【设计依据与教学目标】　　《语文课程标准》在“基本理念”中明确指出要“关注学生的情感发展，让学生受到美熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养

高一语文再别康桥3

- 现代诗是与格律诗相对应的。它不受格律的限制，诗的节数、行数、字数、音韵等方面都比较自由，但要求有鲜明的节奏。不过，它的节奏不是表现在固定的音节单位上，而是随感情的起伏变化体现在口语的自然节奏上，一

高一语文再别康桥2

- 现代诗是与格律诗相对应的。它不受格律的限制，诗的节数、行数、字数、音韵等方面都比较自由，但要求有鲜明的节奏。不过，它的节奏不是表现在固定的音节单位上，而是随感情的起伏变化体现在口语的自然节奏上，一

再别康桥语文教案设计

再别康桥语文教案设计 　　本文是高一学生在高中阶段学习的第一首新诗，本课的教学意在使学生培养起对新诗的欣赏兴趣，初步了解新诗鉴赏的根本知识，学习感受新诗语言和意境的技能。为此，本诗的教学采用如下方法：

再别康桥朗诵教案

教案再别康桥朗诵教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1《再别康桥》是现代诗人徐志摩于1928年创作的一首脍炙人口的诗篇，被誉为新诗中的经典。1.1.2该诗以离别康桥为主题，表达了诗人对母校的眷恋和对