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高中数学课堂教学有效性策略的实践研究
高中数学课堂教学有效性策略的实践研究 高中数学课堂教学有效性策略的实践研究 高中数学课堂教学有效性策略的实践研究 摘 要:本文从高中数学中存在的问题、有效教学的内涵、原那么等入手。以提高数学教学有效性
高中数学课堂教学有效性策略的实践研究
高中数学课堂教学有效性策略的实践研究 :本文从高中数学中存在的问题、有效教学的内涵、原则等入手。以提高数学教学有效性的途径为主线,结合笔者从教多年的实践。围绕着行为常规养成、强化非智力因素的积极作
高中数学课堂教学有效性策略的实践研究
高中数学课堂教学有效性策略的实践研究摘 要:本文从高中数学中存在的问题、有效教学的内涵、原则等入手。以提高数学教学有效性的途径为主线,结合笔者从教多年的实践。围绕着行为常规养成、强化非智力因素的积极
高中数学课堂教学中改善教师教学行为与教学有效性的研究
高中数学课堂教学中改善教师教学行为与教学有效性的研究张海君上海市奉贤区教师进修学院摘要:“改善教师教的行为”方式,研究 “教法”要为“学法”服务,从而实现教学有效性,以促进学生主动学习。教师课堂教学行
高中数学课堂教学有效性探索
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高中数学课堂教学有效性
高中数学课堂教学有效性案例——— 类比教学法 实现有效教学,提高课堂教学效率,时下已是我们教师常常思考的一个问题。何为有效教学?
高中数学课堂教学有效性
高中数学课堂教学有效性案例——— 类比教学法 实现有效教学,提高课堂教学效率,时下已是我们教师常常思考的一个问题。何为有效教学?
高中数学课堂教学有效性
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高中数学课堂教学有效性的探究
高中数学课堂教学有效性的探究河北新乐一中 张二军摘要:我们透过对高中数学课堂教学的“无效教学”或 “低效教学”的现状分析,对传统的课堂教学模式进行解构,旨在利用有效教学的理念和策略,重构以学生进步和
新课改下高中数学课堂教学的有效性
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高中数学(三角函数)练习题及答案
第一章 三角函数一、选择题1.已知 为第三象限角,则 所在的象限是( ).A.第一或第二象限 B.第二或第三象限C.第一或第三象限 D.第二或第四象限2.若sin θc
探讨新课程背景下高中数学课堂教学的有效性
剖析新课程背景下高中数学课堂教学有效性 由于新课程标准与改革推进,高中数学课堂教学无论是教师授课方式还是学生学习方式等,都发生了一系列变化。然而,为保证在新课程背景下教师教学效率与学生课堂学习效率,