鸡兔同笼教案

“鸡兔同笼”教学设计一、教材分析:鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一类数学妙题，它集题型的 趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，具有训练智能的教育 功能和价值，是实施开放式教学的好题材。二、学情

鸡兔同笼问题的解法集锦资料

鸡兔同笼问题的解法集锦鸡兔同笼问题是中国古代著名的数学问题。那是已知鸡兔的总头数和总足数，求鸡兔各有多少只的一类典型应用题（本博前面曾多次介绍，为便于阅读在本文最后加了链接，有兴趣可点击查看）。它的题

《鸡兔同笼》微课幻灯

- 《鸡兔同笼》 - 环城一小 刘柏梅 - 一、说教材 - 1、教材分析:它集题型的趣味性、解法的多

鸡兔同笼教材分析

《鸡兔同笼》教材分析《鸡兔同笼》是人教版六年级上册第112页～115页的知识。《鸡兔同笼》是人教版四年级下册第103页～107页的知识。 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子

鸡兔同笼教案

鸡兔同笼教案1.1 背景介绍1.1.1 鸡兔同笼问题是一种典型的数学问题，起源于中国古代。1.1.2 这个问题通过两个笼子中鸡和兔的数量关系，引出了方程组的解决方法。1.1.3 鸡兔同笼问题可以培养学

六年级列方程解应用题-鸡兔同笼问题带答案

列方程解应用题—鸡兔同笼问题一、课前小练习：1、一个养兔厂养白兔100只，黑兔是白兔的，灰兔又占黑兔的，灰兔多少只？答案：45只2、 鸡兔同笼，头共20个，足共62只，求鸡与兔各有多少只？答案：鸡：9

由鸡兔同笼问题想到的作文

由鸡兔同笼问题想到的作文 　　数学，数学是什么？数学是生活的眼睛；数学是智慧的结晶；数学是文字的艺术。 　　我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。说起数学广角，我想起了这个学期的“鸡兔同笼”问题

《鸡兔同笼》ppt-课件

- - 《鸡兔同笼》ppt-课件 - 鸡兔同笼问题是一道传统的数学思维题，通过解析该题目我们将学习数学思维和解决问题的方法。

(四年级奥数讲义)第9讲 鸡兔同笼问题(带答案)

SHAPE \* MERGEFORMAT 认识鸡兔同笼问题。用假设法解鸡兔同笼问题。我国古代数学名著《孙子算经》中有这样的一道应用题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各有几何?意思是说

《鸡兔同笼》公开课教案

教案《鸡兔同笼》公开课教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1介绍《鸡兔同笼》问题的历史背景和数学意义。1.1.2强调问题在培养学生的逻辑思维和数学解决能力方面的作用。1.1.3引发学生对问题的兴趣和

鸡兔同笼

- 北师大版八年级《数学》上册 - 鸡兔同笼 - 说课：吉 红 - 云南省江川县大庄中学 -

鸡兔同笼解题方法

一.笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 解题方法：1.猜测，列表法 2.假设法 3.解方程法 兔 0 1 2 3