2020年孙权劝学教学案例范文孙权劝学的教案和翻译

孙权劝学教学案例范文孙权劝学的教案和翻译 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

第4课《孙权劝学》一等奖创新教学设计

第4课《孙权劝学》一等奖创新教学设计《孙权劝学》教学设计【学情分析】进入初中以来，学生已学过《世说新语》、《论语十二章》、《诫子 书》等短小的文言文，初步积累过“乃” “但”等文言词汇的简单用 法，对

范文大全_孙权劝学教学设计

孙权劝学教学设计　　孙权劝学教学设计（一）　　（一）说教材。　　《孙权劝学》是人教版新课标语文七年级下册第三单元的一篇课文，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。*简

部编版七年级下册语文《孙权劝学》第1课时优质课教学设计

部编版七年级下册语文《孙权劝学》第1课时优质课教学设计 《孙权劝学》优质课教学设计 【教材分析】 《孙权劝学》是一篇极其简略但又有完整故事情节的文言短文故事主体只有两个部分，孙权劝学，吕蒙“乃始就学”

孙权劝学信息化教学设计教案

信息化教学设计作者信息姓名电话学科语文年级七年级邮件单位教学设计教学主题孙权劝学一、教材分析《孙权劝学》选自人教版七年级下册第三单元的第15课，文章通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的

孙权劝学教学设计第二课时

孙权劝学教学设计（第二课时） 第二课时学习目标: 1、积累文言知识。 2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物语言的情味。 3、理解文章的内容

《孙权劝学》教学设计 方案

《孙权劝学》教学设计方案教学设计方案课程《孙权劝学》课程标准在课文学习中能掌握文章内容，领悟作品的内涵，有自己的情 感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益后示。能品味作品中 富于表现力的语言，提高自

孙权劝学教学设计（黄瑞意）

初中语文课堂教学设计授课教师：惠东县黄埠中学 黄瑞意 授课班级：七(1) 授课时间：2014.4.10星期四年级七年级科目 语文 授课时间 2014年4月10日课题名称授课课题《孙权劝学》(初中语文)

《孙权劝学》 (4) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《孙权劝学》课程标准培养爱国主义感情；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。教学内容 分析（人教版七年级下册）《孙权劝学》节选自《资治通鉴》是司 马光主持编纂

15、孙权劝学教学课件

- 司马光 - 孙权劝学 - 教学目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养

《孙权劝学》获奖优秀的教学设计模板

《孙权劝学》获奖优秀的教学设计模板《孙权劝学》获奖优秀的教学设计1一、所在单元（第三单元）二、授课课时一课时三、教学目标1．了解《资治通鉴》及司马光。2．学习一些文言实词和虚词的用法，理解课文内容。3

七年级语文下册《孙权劝学》教学设计部编

七年级语文下册《孙权劝学》教学设计部编　　　　　　七年级语文下册《孙权劝学》教学设计部编　　一、教学目标　　　　1.知识与技能　　（1）了解司马光和《资治通鉴》；　　（2）掌握文