2020秋高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元整合课堂演练含解析岳麓版必修3

第三单元 单 元 整 合一、知识结构认读 INCLUDEPICTURE "L5.tif" \* MERGEFORMAT [认读要领]一条主线：西方人文精神的起源与发展。两大阶段：古希腊的人文精神与近

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元整合 岳麓版必修3

【金版学案】2016-2017学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元整合 岳麓版必修3一、知识结构认读INCLUDEPICTURE"L5.tif"[认读要领]一条主线：西方人文精神的

2020秋高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元检测卷课堂演练含解析岳麓版必修3

单元检测卷三(时间：90分钟　分值：100分)一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1．“一阵风吹过，有人感觉到冷，有人感觉到凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。” 这一思想观点属于(　　

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元整合 岳麓版必修3(1)

2017秋高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元整合 岳麓版必修3一、知识结构认读INCLUDEPICTURE"L5.tif"[认读要领]一条主线：西方人文精神的起源与发展。两大阶段：古

2020秋高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒课堂演练含解析岳麓版必修3

第三单元 19世纪以前的西方文化与科技第11课 希腊先哲的精神觉醒1．在希腊神话中，主神宙斯、海神波塞冬等英雄都有浪漫主义幻想，经常进行海外掠夺，到人间寻欢作乐，以实现个人价值为荣。这反映古希腊(

市级优质课一等奖部编版高中历史选择性必修一《中国历代变法和改革》大单元创新教学设计

第4课中国历代变法和改革【教学目标】分析中国历代变法和改革的必然性；多层次认识变法改革的影响，培养学生用历 史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。认识中国历代变法和改革所处 的特定时空环境，抓住

2020秋高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光课堂演练含解析岳麓版必修3

第14课 理性之光1．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明(　　)A．近代科学追求王权公平B．科学技术是走向理性的唯一条件

高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元整合课件岳麓版必修3

- 单元整合 - 西方人文主义的发展1.人文主义的起源——古希腊哲学中对于人的探讨,成为近代西方人文主义的源头(1)古希腊自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结 岳麓版必修3

单元学习小结 INCLUDEPICTURE "F:\\黄梦圓\\2015\\同步\\创新\\历史\\岳麓必修3\\成盘创新岳麓必修3\\《课时作业与单元检测》Word版文档\\知识网络.TIF" \*

高中历史历史 第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》单元练习 岳麓版必修3

高中历史历史岳麓版必修三 第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》单元练习一、选择题（本大题共20小题，每小题３分，共６０分。每小题的选项中，只有一项答案是正确的）1． 西方人文精神开始于对神主宰世界

2019-2020年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代教案 岳麓版必修3

2019-2020年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代教案 岳麓版必修3一、教学目标1．知识与能力智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述分析希腊早期思想家关于人文精神的内涵2．过程与方法

高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光练习课件岳麓版必修3

- - 课时作业14　理性之光