2021年高一语文《再别康桥》教学设计

高一语文《再别康桥》教学设计 好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生

高一语文《再别康桥》教学设计

高一语文《再别康桥》教学设计高一语文《再别康桥》教学设计教学目的1，感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。2，学会新诗的鉴赏方法。3、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。4、通过教师的

高一语文《再别康桥》完整版

- 徐 志 摩 - 徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、 南 湖、诗哲。1918—1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作

高一语文《再别康桥》教学设计

高一语文《再别康桥》教学设计【教学目标】1、有感情地背诵并默写诗歌；2、了解徐志摩的经验和诗歌创作背景；3、以本诗教学为契机，激发学生学习新诗的爱好，走进徐 志摩；4、品读诗歌意象，理解情感，感悟诗歌

高一年级语文《再别康桥》教学设计

高一年级语文《再别康桥》教学设计 　　1、有感情地背诵并默写； 　　2、了解的经历和诗歌创作背景； 　　3、以本诗教学为契机，激发学生学习新诗的兴趣，走进徐志摩； 　　4、品读诗歌意象，理解情感，感悟

高一语文上册《再别康桥》教学设计

高一语文上册《再别康桥》教学设计高一语文上册《再别康桥》教学设计设计思路：中学语文必修一第一单元即为诗歌单元，收录了中国现当代的一些 优秀诗篇，《再别康桥》是其次课，属于必读课。《再别康桥》是新月 派

2021年高一语文说课稿《再别康桥》

高一语文说课稿《再别康桥》 (一)教材地位 《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼

《再别康桥》高一教学设计

《再别康桥》高一教学设计 　　《再别康桥》是中国诗人徐志摩脍炙人口的新诗。自该新诗出版后，诗句被屡次谱上乐曲，诗中一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”也成为中国传诵一时的名句。接下来我们一起学习一下《

2021年高一语文说课稿《再别康桥》

高一语文说课稿《再别康桥》 　　　一、教材分析　　(一)教材地位　　《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作，描绘了一幅幅流动的画面，组成了一到处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，

2021高一语文教案《再别康桥》

高一语文教案《再别康桥》 高一语文教案《再别康桥》 　　《再别康桥》全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。下面为大家了高一语文教案《再别康桥》，希望能帮到大家! 　　1.感知《再

2021《再别康桥》 教学设计

《再别康桥》 教学设计 《再别康桥》 教学设计 　　1.知识与能力：通过学习，掌握现代诗歌运用意象进行抒情的鉴赏方法，同时品味诗歌的语言美。 　　2.过程与方法：通过反复阅读与合作探究，理解 ___蕴

2021年人教版高中语文《再别康桥》教学设计

人教版高中语文《再别康桥》教学设计 1、 理解 ___的思想感情; 2、学会新诗的鉴赏方法。 3、学会朗读 教学重点： 1、诗人情感的把握; 2、学会朗读 教学方法： 诵读吟咏法、