2021年高中语文《姥姥的剪纸》的教学反思

高中语文《姥姥的剪纸》的教学反思 《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥

2021年六年级语文《姥姥的剪纸》教学反思

六年级语文《姥姥的剪纸》教学反思 六年级语文《姥姥的剪纸》教学反思 《姥姥的剪纸》是苏教版六年级上册的一篇课文。它采用了第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的

2021姥姥的剪纸语文教学反思

姥姥的剪纸语文教学反思 姥姥的剪纸语文教学反思 　　《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的故事，表现

高中语文《姥姥的剪纸》的教学反思

高中语文《姥姥的剪纸》的教学反思 　　《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的，表现了“我”对姥姥的深

《姥姥的剪纸》语文教学反思

《姥姥的剪纸》语文教学反思 《姥姥的剪纸》语文教学反思 　　师：这是我们对姥姥的一个初步印象，让我们再读课文，姥姥的形象就会更加清晰，请同学们默读课文（1—6）自然段，用铅笔画出表现姥姥心灵手巧的句子

《姥姥的剪纸》语文教学反思

《姥姥的剪纸》语文教学反思 《姥姥的剪纸》语文教学反思 　　师：这是我们对姥姥的一个初步印象，让我们再读课文，姥姥的形象就会更加清晰，请同学们默读课文（1—6）自然段，用铅笔画出表现姥姥心灵手巧的句子

姥姥的剪纸语文教学反思

姥姥的剪纸语文教学反思 姥姥的剪纸语文教学反思 　　《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的故事，表现

《姥姥的剪纸》教学反思

《姥姥的剪纸》优秀教学反思 　　《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。通过教学，要让学生读懂故事情节，准确把握人物特点。 　　根据教材的特点，我把

姥姥的剪纸教学反思

姥姥的剪纸教学反思 姥姥的剪纸教学反思1　　师：这是我们对姥姥的一个初步印象，让我们再读课文，姥姥的形象就会更加清晰，请同学们默读课文（1—6）自然段，用铅笔画出表现姥姥心灵手巧的句子，并在旁边写你的

教版语文六年级《姥姥的剪纸》教学反思

教版语文六年级《姥姥的剪纸》教学反思　　教版语文六年级《姥姥的剪纸》教学反思　　《姥姥的剪纸》是苏教版语文六年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛

六年级语文《姥姥的剪纸》教学反思

六年级语文《姥姥的剪纸》教学反思　　　　六年级语文《姥姥的剪纸》教学反思　　教学过程中，我从一个“神”字入手，紧紧抓住“姥姥的剪纸惟妙惟肖、栩栩如生”这条线索，带领学生走进姥姥与作者的内心情

《姥姥的剪纸》的教学反思

《姥姥的剪纸》的教学反思 在上《姥姥的剪纸》第二课时，我觉得比较成功的地方有以下几点： 经过这反复思索，我将落脚点放在“感受姥姥剪纸技艺高超和他们之间浓浓的亲情”上。把握了这个重点，就以“神”