九年级《垂径定理》 教学设计

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名 称《垂径定理》一课技术资源设计课程名称垂直于弦的直径年级九年级学 科数学单元24. 1. 2章节第24章教材分 析本节课是九年

垂径定理的教学设计

垂径定理的教学设计一、教学内容分析本节课要研究的是圆的轴对称性与垂径定理及简单应用，垂径定理既是前面圆的性质的重要体现，是圆的轴对称性的具体化，也 是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依

垂径定理教学设计

垂径定理（第一课时）教学设计兰甲明【教学内容】§7．3垂径定理（初三《几何》课本P76~P78）【教学目标】1．知识目标：①通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性； ②掌握垂径定

九年级圆垂径定理练习及答案精编

九年级《圆》垂径定理练习及答案一、选择题　　1. 在Rt△ABC,∠C=90°,BC=5,AB=13,D是AB的中点,以C为圆心,BC为半径作⊙C,则⊙C与点D的位置关系是(　 )　A. D在圆内　

垂径定理教学设计教案

《垂径定理》教学设计单 位：登封市大金店二中授课教师： 唐 海 广《垂径定理》教学设计一、学生起点分析学生知识技能基本：学生在七、八年级已经学习过轴对称图形关于概念和性质，等腰三角形对称性

33垂径定理教学设计

第三章 圆《垂径定理》教学设计一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习过轴对称图形的有关概念和性质，等腰三角形的对称性，以及本节定理的证明要用到的三角形全等的知识，在本章前两节课

《垂径定理》教学设计

《垂径定理》教学设计《垂径定理》教学设计单 位：登封市大金店二中授课教师： 唐 海 广《垂径定理》教学设计一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习过轴对称图形的有关概念

垂径定理教学设计方案

垂径定理教学设计方案课题名称垂径定理科目初屮数学 年级 九年级教学时间1课时（45分钟〉教学目标一、情感态度与价值观通过学生学习和探索的过程使学生从中体验数学活动的探索性和创造性。通过学生之1'可的合

《垂径定理》优秀教学设计

垂径定理教学设计教学目标：（1）理解圆的轴对称性及垂径定理的推证过程；能初步应用垂径定理进行计算和证明（2）进一步培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；（3）通过圆的对称性，培养学生对数学的审美

九年级数学垂径定理教学设计

垂直于弦的直径（1)石泉三中 贾参军教学目的:1、理解圆的轴对称性。2、理解并运用垂径定理进展有关的计算。教学重难点：1、教学重点:理解圆的轴对称，掌握垂径定理。2、教学难点：垂径定理的运用及推论.

垂径定理教学设计 (2)

28.4垂径定理杨各庄镇徐流营初级中学 韩淑丽【教材分析】垂径定理既是前面圆的性质的重要体现，是圆的轴对称性的具体化，也是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据，同时也为进行圆

垂径定理教学设计定稿

24．1．2 垂直于弦的直径授课题目：垂直于弦的直径 一、教材分析1、作为《圆》这章的第一个重要性质，它研究的是垂直于弦的直径和这弦的关系。2、该性质是圆的轴对称性的演绎，也是今