9少年王勃导学案设计

9 少年王勃导学案设计课题少年王勃课型新授课设计说明　　根据本单元的学习重点和本课内容，本学案设计有如下三个重点：第一，由于本课生字、难词和长句较多，因此在初读部分花费了较多的时间让学生自主学习，意在

罗桂珍《少年王勃》导学案

《少年王勃》导学案（教师专用版）科目/教材 语文 年级 三年级下册 课题 9少年王勃 课时 第 1课时 执教 罗桂珍学习目标：1. 能正确、流利地朗读课文。 2．会读

罗桂珍《少年王勃》导学案

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9少年王勃教案设计

9　少年王勃教案设计设计说明本课是本单元第三篇写人的文章。与前两篇不同的是，这篇课文对少年王勃的直接描写只是寥寥数笔，而对于其他人物以及江上秋景作者也作了适当的描写。因此，本课教学设计，既要引导学生解

9少年王勃学生预习卡设计

9 少年王勃学生预习卡设计预习要求方法指导评价标准1.自学生字词，自读课文，把课文读正确，读流利。在课文中圈画出生字词语，借助课后生字表或工具书，读准字音。把生字抄写两遍，注意不要写错。再把课文读几

9少年王勃学生活动卡设计

9 少年王勃学生活动卡设计活动内容阅读课文第二至四自然段，抄写描写不同人物的句子，圈画关键词语，再写出自己的感受。人物语句(圈画关键词)我的感受自我评价同学评价老师评价★活动建议1．结合第二课时第二

《少年王勃》教学设计9篇

《少年王勃》教学设计9篇 《少年王勃》教学设计简介： 《少年王勃》教学设计9篇 　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。如何把

少年王勃语文教案设计

少年王勃语文教案设计第一课时一、导入新课1、长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名？聪明的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么？（赣江）2、在

《少年王勃》教学设计方案

《少年王勃》教学设计方案 《少年王勃》教学设计方案 　　这是一篇人物。讲述了少年在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共分5个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点

9少年王勃同步测试

9　少年王勃字词积累练一、给加点字选择正确读音，并用另一个读音组词。(8分)都市eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dū（　　　）,dōu（　　　）)) 　少年eq

少年王勃教学设计

９《少年王勃》一、复习导入，激发兴趣：1、默四字词语：胸有成竹 整修一新、文思如泉、拍案叫绝、笔走如飞、千古传诵2、导入教学：上节课，我们认识了“初唐四杰之一”的著名诗人——少年王勃，这一节我们一起走

三年级少年王勃教学设计

三年级《少年王勃》教学设计 【教学过程】 一导入新课 1、在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的滕王阁，(显示滕王阁的图片)唐初始建，已经有1300多年历史了