等高线地形图教学设计

等高线地形图教学设计 等高线地形图教学设计 　　识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 　　等高线地形图判读与义务（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三节第二课时，主要包括海拔(绝对高度)和相对高

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等高线地形图秦宏亮一、高考目标要求（一）、高考考纲内容：1）理解海拔(绝对高度)和相对高度，理解等高线和地形图的相互关系。2）掌握等高线地图的一般规律、判读方法与实践运用。（二）、高考命题规律：1）从

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初中地理教学资料：等高线地形图 微课教学设计

“等高线地形图”微课教学设计学校：东莞市樟木头中学 设计者：彭丽佳_ 微课基本信息知识点名称：等高线地形图学科类型与教学对象：初一预计上课时间长度：6 min.教学目标：1、区分相对高度和海拔

教案初一地理《等高线地形图》教学设计

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等高线地形图的判读教学设计

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新《等高线地形图的判读》教学设计

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《等高线地形图判读》教学设计

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等高线地形图的判读——教学设计

人教版初中地理七上第一章第四节《等高线地形图的判读》教学设计老师姓名崔凯学校大庆市第55中学校2021年3月23日任课年级初一课题1.4等高线地形图的判读学科地理教材分析1、说教材《等高线地形图的判读

《等高线地形图的判读》教学设计

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《等高线地形图的判读》教学设计

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