《声声慢》原创导学案[修改版]

第一篇：《声声慢》原创导学案《声声慢》导学案 一、导入 人世间有万般情感：快乐、欣喜、悲伤、忧愁„„ 情感需要表达。音乐家，用声音来传递心中的情感，于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩来描绘

《声声慢》上课优秀课件

- 醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 - - 夫妻离别

李清照声声慢教学设计赛课一等奖资料

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。 ——李清照《声声慢》教学设计 【教学对象分析】学生在初中已经学过李清照前期的代表

《声声慢》优质课一等奖

- 声声慢 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自

《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修 上册《声声慢》教学设计教学目标：1、了解李清照的生平。2、诗人生活经历直接影响其作品的内容和风格，学习根据背景 剖析作品的方法。3、走进李清照的内

高中语文声声慢导学案新人教版必修4

《声声慢》导学案【学习目标】1、 诵读全词，体会作者表达的思想感情。 2、 品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。【学法指导】诵读品悟   展示点拨探讨【知识链接】（一）时间        

《声声慢》优质课一等奖课件

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《声声慢(寻寻觅觅) 》导学案教案同步练习

9. 3《声声慢》导学案学习目标知识目标.了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。.分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情）结合，感受本词的艺术特 色。.比较阅读，感受

《声声慢》的教学设计

《声声慢》的教学设计 一、设计思想 1、本课教学的指导思想：让学生在多诵读、多分析、多联系比较中理解作者的情感，感受本词的艺术特色。 2、设计特色：联系作者的生平与其他作

《声声慢》导学案-统编版高中语文必修上册

《声声慢》导学案她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪抽丝剥茧般地进行了细细的纺织，化 愁为美，创造了让人们永远享受不尽的词作珍品。——梁衡在《乱世中的美神》1.诵读资料：①李清照写愁情的诗句《点绛唇》“

李清照《声声慢》公开课

- 声声慢 - 李清照 - 执教者：洪秀娟 - 学习目标 - 1、学会品读关键词把握作者情感。2、掌握借

统编版新教材高一语文必修（上）李清照《声声慢》名师导学案

统编版新教材高一语文必修（上）李清照《声声慢》名师导学案学习目标朗读诗歌，读出节奏，读出感情，读出气势，感知诗歌中的 形象美和境界美。分析词中的意象，鉴赏富有表现力的语言。学习诗歌融情于 景、情中显志