平均数教学设计

平均数优秀教学设计 平均数优秀教学设计 　　以往在教学平均数的概念时,教师往往把教学重点放在平均数的求法上，了平均数的教学设计，希望可以帮助到老师。 　　1、在丰富的详细问题情境中，感受求平均数是解决

《平均数》教学设计

《平均数》一、教学内容人教版四年级数学下册教材第91、第92页的内容，平均数。二、教学思路平均数是统计中的一个重要概念，它是新教材“统计与概率”领域内容的一 部分。本节内容是在学生学习统计图和统计表的

平均数的再认识教学设计

平均数的再相识教学设计《平均数的再相识》教学设计【教学目标】.阅历平均数的产生过程，体会学平均数的必要性，了解平均数 的统计意义，驾驭求简洁数据的平均数的方法，能依据统计图去解决 简洁的实际问题。.在

平均数教学设计

激名卷计题 目：平均数教学设计姓 名： 沈金鹏学 号： 134080303院、系： 数学学院专 业： 数学与应该用数学2015年9月4日平均数教学设计教学内容：九年制义务教育小学数学四年级下册的第42

平均数教学设计

《平均数》教学设计课型：组内研讨运用班级：三（12）班时间授课人：XXX教学内容：人教版三年级下册第三单元“平均数”教学目标：.结合详细情境，在动手操作、视察、探讨等活动中理解平均数的 意义，会求简洁

平均数教学设计

《平均数》教学设计教学背景：平均数是北师大版小学数学四年级下册第六单元内容。平均数在我们生活中应用很广泛，求平均数方法并不难，了解平均数意义应是本课重点。所以，应该让学生首先产生对平均数需求，经历平均

平均数教学设计

四年级《平均数》教学设计【教学内容】 人教版小学四年级数学下册第90-94页内容。【教学目标】1．结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2．初步学会简单的

求平均数教学设计

《求 平 均 数》教 学 设 计作 者：郑 敏性 别：女职 称：小学中学高级教师学 历：大专单 位：歙县郑村中心学校通讯地址：安徽省黄山市歙县郑村中心学校电 话：1

平均数教学设计

教学内容6.1平均数（第2课时）备课教师上课时间北师大版教材将《数据的分析》安排在八年级上册第六章，本章属于“统 计与概率”部分。在七年级，学生已经经历过一些数据收集的过程，并对数 据进行了初步的整理

北师大四年级下册《平均数》教学设计与反思

北师大四年级下册《平均数》教学设计与反思教学目标：.在具体情境中，通过实践操作和思考，经历平均数概念形成过程，体会求 平均数的方法，感悟平均数的统计意义。.运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实

麻明家平均数教学设计

篇一：《平均数》教学设计《平均数》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册p42页 例1教材简析：教材从现实生活出发，选取学生身边的事例，将生活素材贯穿于整个教学活动的始终，遵循

平均数教学设计x

教学内容：苏教版四年级数学上册第四单元例3和“练一练”，练习八第1—4题。教学目标：1、使学生在解决问题的过程中，通过操作和思考初步理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）；能应用平均