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成正比例的量教学设计
成正比例的量【 HYPERLINK "http://www.5ykj.com/Health/" \t "_blank" 教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册39页～41页【 HYP
《成正比例的量》教学设计
《成正比例的量》教学设计 成正比大学网例的量教学设计 一、课前交流： 师：课前我们先来猜个成语（出示课件：水涨船高） 师：谁来给大家说说这个成语的意思？ 生：船总是浮在水
《成正比例的量》教学设计
《成正比例的量》教学设计 《成正比例的量》教学设计 成正比大学网例的量教学设计 一、课前交流： 师：课前我们先来猜个成语（出示课件：水涨船高） 师：谁来给大家说说这个成语的意思？ 生：船总是浮在水面上
《成正比例的量》教学设计
《成正比例的量》教学设计 成正比大学网例的量教学设计 一、课前交流： 师：课前我们先来猜个成语（出示课件：水涨船高） 师：谁来给大家说说这个成语的意思？ 生：船总是浮在水面上，水面升高，船也跟着就升高
六年级下册《成正比例的量》教学设计
六年级下册《成正比例的量》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册39页～41页，练习七第1、2题。【教学目标】1．经历正比例意义的构建过程，通过具体问题认识并理解成正比例的量
成正比例的量教学实录
成正比例的量教学实录 成正比例的量教学实录分享给大家，成正比例的量教学实录是让学生在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性，并乐于与人交流。以下就是的成正比例的量教学实录，一起来看看吧
《成正比例的量》的教学设计范文
《成正比例的量》的教学设计范文 《成正比例的量》的教学设计范文 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作
《成正比例的量》的教学设计范文
《成正比例的量》的教学设计范文 《成正比例的量》的教学设计范文 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作
《成正比例的量》教案设计
《成正比例的量》优秀教案设计1.1 现实背景：引入生活中成正比例的实例，如行驶的汽车速度与时间的关系，让学生感受数学与实际生活的紧密联系。1.1.1 细节说明：举例时可选用学生熟悉的交通工具，如自行车
成正比例的量教学片段
(1)成正比例的量名师教学设计片段在观察、讨论中，感受正比例的意义(教学重点)课件出示下表：高度/cm24681012体积/cm350100150200250300师：观察上面的统计表，想一想，水的高
《认识成正比例的量》教学设计
《认识成正比例的量》教学设计青铜峡市第五小学：包志明【教学内容】：教科书第56—57页的例1、“试一试”和“练一练”，第59页练习十的第1—2题。 【教学目标】： 1. 使学生经历从具体实例中认识成正
六年级下册第三单元认识成正比例的量教学设计
六年级下册第三单元认识成正比例的量教学设计教学内容：人教版（义务教育课程标准实验教科书.数学）六年级下册第 三单元”认识成正比例的量〃例1及相应练习。教学目标：一、知识目标1、学生能在具体的情境中理解
