《爬天都峰》教学设计五

《爬天都峰》教学设计五（1）　　知识、能力目标：　　1、理解课文内容。[　　2、学会生字，掌握多音字都、假在语句中的正确读音；理解犹豫、奋力、终于、居然、汲取等词语在句子中的意思；会用终于写一段话。　

爬天都峰教学设计（公开课）

爬天都峰教学设计（公开课） 　　本课是人教版三年级上册第3课，课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人

爬天都峰教学设计

《爬天都峰》教学设计学习目标　 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。　　　3、了解课文的主要

小学语文汇报课爬天都峰优秀教学设计及反思

小学语文汇报课《爬天都峰》优秀教学设计及反思　　教学目标：　　A．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。　　B．掌握联系上下文理解重点词语的方法。

课文《爬天都峰》教学设计

课文《爬天都峰》教学设计 【教学目标】 １、会认６个生字，会写１１个生字，正确读写１２个词语。 ２、分角色朗读课文，体会我和老爷爷如何相互鼓舞、坚定信心，战胜困难。

17 爬天都峰 部编版四年级语文上册分层作业设计含答案

部编版四年级语文上册分层作业设计17.爬天都峰第一部分 积累与运用一(基础性学习单)一、回顾本课学习内容，完成学习单。2•我发(fde)现一位白发(自 置0的苍苍的老爷爷在爬山。.状状和元元相(xiG

《爬天都峰》语文教学设计

《爬天都峰》语文教学设计《爬天都峰》语文教学设计传统的教学手段味同嚼蜡，没有直观的形态供学生了解。有 了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深邃变浅显了，沉闷 变愉悦了。不但激发了学生的学习爱好，

《爬天都峰》公开课教学设计

《爬天都峰》公开课教学设计 　　１、认知目标： 　　理解词语以及文中的长句，理解课文的内容。 　　２、能力目标： 　　培养学生正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。 　　３、德

《爬天都峰》第一课时教学设计及反思

《爬天都峰》第一课时教学设计及反思设计背景： 为了贯彻新的课改理念，配合新的课改理念的实施，语文教师对课堂教学进行了一系列的改革。从翻新座位安排形式，到大量使用多媒体课件辅助教学，再到引入探究性学习…

爬天都峰教案教学设计[修改版]

第一篇：爬天都峰 教案教学设计第一课时 一、揭示课题。 1．板书课题，齐读课题。 2．师生交流有关天都峰的所查找资料。 (天都峰是黄山七十二峰中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．

爬天都峰优秀教学设计

爬天都峰优秀教学设计 　　教学设计是以系统方法为指导收集了爬天都峰优秀教学设计，欢迎阅读。 　　1.教育学生善于从别人身上吸取力量，培养他们从小不怕困难，发奋向上的品格。 　　2.练习运用边读边想的读

爬天都峰教学设计_8

《爬天都峰》教学设计 模式特点 本模式体现"以教师为主导，以学生为主体'的思想，既强调教师"导'的作用，教学中注重以读为基点，把"读、思、议'紧密结合起来，又有机地把的思路融为一体，以求