课程与教学论的复习提纲

课程与教学论的复习提纲概论（P8－P13）：了解课程与教学论的形成和发展，重点了解夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、斯宾塞、博比特等教育家的观点。1、夸美纽斯（捷克）：1632年发表的《大教学论》，是教学论学

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课程与教学论笔记整理

课程与教学论第一章：课程与教学研究的历史发展（一）课程研究的历史发展识记课程研究领域诞生的标志：博比特《课程》活动分析：把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。工作分析：指对人类的职业领域

思想政治课程与教学论

思想政治课程与教学论思想政治课程与教学论第一章 问答题1.思想政治（品德）课程的历史沿革给我们以怎样的启示（1）基础教育课程必须随着社会发展的步伐不断进行改革新课改的理念：从灌输式教育转变成为启

课程与教学论形考任务四

学习新课程心得体会(-)新课程新在哪里1、教材全新的设计理念。一是坚持''三贴近”的原则。贴近学生、贴近生活、贴近实际。 二是主张'‘双主体”互动论。教师是教育的主体，学生是受教育和 自我教育的主体。

课程与教学论一、名词解释

第一讲 绪论名词解释教学现象的表现 课程现象的表现 课程与教学规律的表现形态课程与教学问题 科学问题 课程与教学实践及其类型简述简述课程与教学论的主要任务和目的；简述大课程

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学前课程与教学论

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思想政治课程与教学论

思想政治课程与教学论第一章 问答题1.思想政治（品德）课程的历史沿革给我们以怎样的启示？（1）基础教育课程必须随着社会发展的步伐不断进行改革新课改的理念：从灌输式教育转变成为启迪引导式教育，从定

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《课程与教学论》学习心得模版

《课程与教学论》学习心得模版本学期我们专升本的需要补修《课程与教学论》这一门课程，转眼间，开学至今已经一个多月了。这门课程原本每周有四节课时，但有两节课我们有其他课程与之重复，像这样的情况对我们专升本

论课程与教学论的目标

For personal use only in study and research; not for commercial use芅论课程与教学论的目标肃 目标是课程与教学的基本问题之一，课程、