《除法的初步认识》教学设计

Copyright?2006-2022 新教案网 xinjiaoan. com 版权所有教学内容：小学数学苏教版第四册(修订本)第H2—H3页 《角的初步认 识》教学要求：1、使学生初步认识角，感受生

《除法的初步认识》教学设计范本

《除法的初步认识》教学设计范本 　　<一>、知识目标 　　1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义； 　　2、使学生认识除号,会读、会写除法算式

二年级上册除法的初步认识-平均分教学设计青岛版

二年级上册《除法的初步认识——平均分》教学设计青岛版　　【教学内容】　　《义务教育程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1（森林里的故事·森林宴会——除法的初步认识·平均分P0—

除法的初步认识教学设计

《除法的初步认识》教学设计教学内容：义务教育教科书二年级下册P13—14页教学目标：1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。2.会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3.培养学生认真观察、独立

除法的初步认识教学设计15篇

除法的初步认识教学设计15篇 除法的初步认识教学设计1　　教学内容：　　课本P13页例4，练习四第4、5、6题。　　教学目标：　　1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。　　2

除法的初步认识教学设计资料

除法的初步认识 教学设计资料　　教学目标　　1．使学生知道把一个数量按照每几个分成一份求能分多少份，也是除法．　　2．使学生知道：这种除法怎样用除法算式表示．　　教学重点　　使学生明确把一个数量按照每

第三册除法的初步认识教学设计

第三册除法的初步认识教学设计 　　教学内容： 书第74页的例l，完成“试一试”的习题和练习 　　1．让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义． 　

除法的初步认识教学设计

除法的初步认识教学设计 　　1．使学生知道把一个数量按照每几个分成一份求能分多少份，也是除法． 　　2．使学生知道：这种除法怎样用除法算式表示． 　　使学生明确把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多

除法的初步认识教学设计

二年级下册除法的初步认识教学设计教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式2、经历分一分、说一说等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法3、感受用除法表示的抽象性和概括性

除法的初步认识教学设计

除法的初步认识教学设计 除法的初步认识教学设计1　　教学内容：　　课本P13页，例4，练习三第1、2、3题。　　教学目标：　　1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。　　2、通过教

除法的初步认识教学设计

除法的初步认识教学设计　第一种分法　 教学目标（一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法．（三）培养学生的动手操作能力．教

《除法的初步认识》教学设计范本

《除法的初步认识》教学设计范本 　　<一>、知识目标 　　1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义； 　　2、使学生认识除号,会读、会写除法算式