数学教学说课设计《分数的初步认识》（评课稿）--数学说课评课

数学教学说课设计《分数的初步认识》（评课稿）-数学说课评课一、找准同学学习新知的“最近进展区”，在大背景下熟悉分数 1.分数对于同学来说是全新的，如何将这一全新的学问内化为 同学自身的学问，找准同学

《分数的初步认识》评课稿

《分数的初步认识》评课稿 　　杨老师她的教学设计，教学构思，教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。我觉得杨老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习气氛

分数的初步认识区优质课定稿

《分数的初步认识—几分之一》教学实录与评析 一、教学内容人教版三年级上册《分数的初步认识》第89～91页内容（第一课时：几分之一）二、教学目标（一）知识目标1. 通过创设一

分数的初步认识评课

- 教学目标 - 1.初步认识几分之一，初步建立分数的概念，会读、写几分之一。 2. 通过观察、操作、分析、判断，培养学生的观察分析能力、

人教版小学三年级数学上册《分数的初步认识》

- - 分数的初步认识 - 教材分析 - 1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》课堂实录(3)

分数的初步认识教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个唐僧师徒西天取经的故事。 2、课件播放故事：有一天猪八戒和孙悟空分桃子，要想使八戒和悟空分的桃子一样

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小学数学《分数的初步认识》优秀评课稿范文 小学数学《分数的初步认识》优秀评课稿范文 　　分数的初步认识是在学生掌握整数知识的根底上，初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读

《分数的初步认识》的评课稿

《分数的初步认识》的评课稿 　　今天听了陈老师的课我觉得这节课，给我的第一感觉就是思路清晰，环环相扣。《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的根底上进行教学的。从整数到分数是数概念

分数的初步认识评课稿

分数的初步认识评课稿 拓展材料7：分数的初步认识评课稿分数的初步认识评课稿XX区第二实验小学 翁玲燕同课异构是一种新的教研方式,充分发挥了我们教师的创新才能,使课堂教学别开生面,三位老师同上《分

小学三年级数学分数的初步认识评课精编

小学三年级数学分数的初步认识评课　　一、本节课的教学设计符合新课标要求,《课标》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和要有个性的学习过程。要让学生经历数学知识的形成过程。通过听课大家可

小学数学《分数的初步认识》评课稿式样

小学数学《分数的初步认识》评课稿式样 　　同课异构是一种新的教研方式，充分发挥了我们教师的创新才能，使课堂教学别开生面，三位老师同上《分数的初步认识》，他们不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方

小学数学《分数的初步认识》优秀评课稿范文

小学数学《分数的初步认识》优秀评课稿范文 小学数学《分数的初步认识》优秀评课稿范文 　　分数的初步认识是在学生掌握整数知识的根底上，初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读