中学语文以读促写教学模式分析

摘 要语文新课标中指出了阅读生成写作的动态过程，以读促写的教学模式得以广泛应 用，并成为广大语文教师的一个共识。以读促写是将阅读和写作教学有机地结合起来， 通过指导学生阅读，帮助学生理解文章内容、写

关于初中语文以读促写教学模式的思考

关于初中语文以读促写教学模式的思摘要：阅读教学和写作教学间的关联体现得非常明显，在初中语 文课堂上，教师如果善于采取以读促写、读写结合的教学模式，这不 仅可以节省很多教学时间，还能够实现对于学生综合能

基于语篇分析的初中英语“以读促写”教学模式研究

基于语篇分析的初中英语“以读促写”教学模式研究 【摘 要】在初中英语知识的学习中,听、说、读、写是学生必须要掌握的基本技能,其中写作能力是这四种基本能力的最重要组成,通过学生的写作能力可以发现学

以读促写-读写结合中学语文教学课题实验报告

以读促写，读写结合中学语文教学课 题 实 验 报 告为了探索大面积提高课堂教学效率的途径和方法，我校从2002年起在岳阳市教科所的指导下由语文组承办开展了“以读促写，读写结合”的教改实验，多年来，该实

浅谈初中英语以读促写教学模式的研究

浅谈初中英语以读促写教学模式的研究 　　（江苏省常州市武进区寨桥初级中学） 　　摘 要：针对初中生本身英语基础不够扎实、缺乏对写作的重视与兴趣的现状，尝试在课堂教学中把阅读与写作教学结合起来，让学生“

高中英语以读促写教学模式的策略

高中英语以读促写教学模式的策略    郭海俊Summary：在高中英语教学中，写作一直是教学的重点和难点，写作教学中存在不少问题，高中生的英语写作水平普遍不高。在新课改背景下，英语阅读日益受到重视，以

语文心得之“以读促写语文教学研究”课题研究报告

语文论文之“以读促写语文教学研究”课题研究报告 　　一、问题的提出　　（一）、国内外研究的现状　　1、国外的研究：美国具有创意的教学方法，其要点是：想方设法把学生的眼光引向校外那个无边无际的知识海洋，

以读促写读写结合教学模式的思考与实践作文1900字

以读促写、读写结合教学模式的思考与实践作文1900字在进行读写教学时，“读”是语言文字的累积过程，包含理解文字、词语、句子，这之后，可以读懂文章的内容，了解文章的中心思想。“写”是对学习知识的运用，是

农村小学英语课堂以读促写的有效教学模式研究

201 7年 9月第 27期学周刊LEARNI NG WEEl <LYJ 教学研究 S e p V ． 0 2 0 { 1 7． 2 7农 村小 学 英语 课 堂 以读 促 写 的有效 教 学模式 研

初中英语“以读促写，框架写作”的教学模式探究

初中英语“以读促写，框架写作”的教学模式探究南宁市第四中学初中部 广西 南宁530001摘要：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的语言技 能。针对木校初中英语读写教学中存在的问题，结合《新

高中英语以读促写的“读写一体化”教学模式探究

高中英语以读促写的“读写一体化”教学模式探究 摘 要：本文通过分析目前我省高中英语阅读教学和写作教学的现状，指出了改革英语阅读和写作教学方式的迫切性，并对当前英语读写一体化模式进行了初步的实践探

基于核心素养的初中英语以读促写教学模式的探索和实践

基于核心素养的初中英语以读促写教学模式的探索和实践摘要：随着社会的发展和进步，我国的教育理念和教学模式发生了巨大变化。以往初中英语主要以应试技巧教育为主，处在这种学习情况下的学生常常会对英语产生抵触情