《跨越式跳高教案》

教案《跨越式跳高教案》word版一、引言1.1跨越式跳高运动的起源和发展1.1.1跨越式跳高起源于古代希腊的田径比赛，最初是一种简单的跳跃比赛。1.1.2随着时间的推移，跨越式跳高逐渐发展成为现代田

八年级体育与健康《跨越式跳高》教案

八年级体育与健康《跨越式跳高》教案教材1、跨越式跳高2、游戏：障碍跑接力授课 类型新授课教 学 目 标1、复习跨越式跳高的助跑和起跳；使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过杆的动 作方法。2、

体育与健康教案八年级跨越式跳高内容的教学设计

八年级跨越式跳高内容的教学设计一、设计思想 本节课以《体育与健康》课程标准的水平四目标为依据，坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，结合初二年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，

体育与健康教案八年级跨越式跳高内容的教学设计

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体育与健康教案八年级跨越式跳高内容的教学设计

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初中体育与健康人教7～9年级第5章 田径体育与健康课跨越式跳高

跨越式跳高教学设计及教案一、指导思想本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，通过学生自主、合作等 学习方式，培养学生的创新实践能力，让学生在学习和体验的过程中获得

小学跨越式跳高教学设计《体育与健康》四年级（水平二）

《跨越式跳高》（水平二）第二课时教学设计一、设计思路本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》 水平二的要求以及学生的身心特点与认知水平和规律而设计的教学 过程。在课的设计上采用通过学生

体育与健康教案八年级跨越式跳高内容的教学设计资料

八年级跨越式跳高内容的教学设计一、设计思想 本节课以《体育与健康》课程标准的水平四目标为依据，坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，结合初二年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，

水平四（八年级）体育《跨越式跳高》教学设计

《跨越式跳高》教学设计一、指导思想本课坚持“健康第一”为指导思想，强调“以学生发展为本”，贯 彻“核心素养”的课程理念。在向学生传授基本的体育与健身的知识 技能同时，为学生构建学习平台，倡导学生进行自

体育与健康跨越式跳高游戏翻山越岭教案

体育与健康跨越式跳高游戏翻山越岭教案时间：20XX年6月16日 上课地点： 授课者：学习阶段：水平二 班级：四（4）班 人数：55人教 学 内 容1、跨越式跳高2、游戏：翻山越岭场地器材音响设备一套

初中体育与健康人教八年级 课程目标与教学内容设计构思体育与健康课《跨越式跳高》教学设计

体育与健康课《跨越式跳高》教学设计单位：金堂县赵家中学校适于年级/学段：八年级建议学时数：3课时一、教学总目标：（1）认知目标:初步了解跨越式跳高的动作技术，通过学习、实践,能正确展示、评价自己的动

《跨越式跳高教案》-人教版四年级体育与健康

跨越式跳高教案课的内容1.学习跨越式跳高2.游戏“推小车” |年级 |四年级教学目标.让学生了解跨越式跳高的动作要领，使学生能模仿动作，大部分能完成动作。.发展学生的灵活性，协调性和上下肢力量，提高学