六上群文阅读教学设计

六上群文阅读教学设计 　　本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。在《语文》课本上安排了4篇课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。结合本学段孩子的特点，我选择了《称赞

六年级群文阅读教学设计《诗中一壶酒，斟酌情味长》教学设计

六年级群文阅读教学设计《诗中一壶酒，斟酌情味长》教学设计群文议题：感悟“酒”在古诗中独特的意韵群文篇目：《送元二使安西》《问刘十九》《游山西村》《凉州词》教学目标：L诵读古诗，在理解诗意的基础上，体会

三年级语文上册第四单元群文阅读课教学设计

三年级语文上册第四单元群文阅读课教学设计我是阅读小侦探阅读文本课内两篇：《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》课外两篇：《卡夫卡变虫记》、《兔子的名片》议题分析统编教材三年级上册第四单元是“预测

群文阅读教学设计

“读文赏月”教学设计 联系电话： 邮箱：姓名年级六年级议题读文赏月选文篇目及来源1.苏轼 词《水调歌头·明月几时有》 2.艾青 现代诗《我

四年级《言之有“序”》群文阅读教学设计

四年级《言之有“序”》群文阅读教学设计　　　　　　四年级《言之有“序”》群文阅读教学设计　　【教学目标】　　1.通过一篇带多篇的阅读方式，让学生理清文本脉络，概括选取标志性词语，感知作

六年级群文阅读教学设计

“感受大自然”教学设计 金沙县安底镇中心完全小学 何灯教材分析：  本组教材以感受大自然为主题，培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法；品味文中

群文阅读：品例文，习方法——“介绍一种事物”习作教学设计

品例文，习方法—^介绍一种事物习作教学设计【教学目标】1.选择自己了解并感兴趣的事物 搜集、筛选相 关资料O,2.看过类比习作例文单元，能抓住事物特点，介 绍某一种事物。, 3.在说明建群文范例的整合

部编本语文一年级上册第一单元群文阅读教学设计

课　　题群文阅读二课 型阅读教学内容““字”说“字”话” “汉字真奇妙“ ”加减字“ “吃瓜歌” ““了”字歌“教学目标阅读丛书五篇文章。学习看图识字的方法。在老师的指导下能学着阅读。激发学生阅读的

群文阅读教学设计.docx

群文阅读教学设计为他们点赞执教年级七年级群文篇目《卖油翁》 《泥人张》 《核舟记》教学目标知识与技能.引导学生运用“勾画关键词句、交流”等方法阅读文章。.通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提

浅论高中语文古诗词群文阅读教学策略

浅论高中语文古诗词群文阅读教学策略摘 要：古代诗歌的思想内涵和艺术魅力是非常值得称道的 ，古诗词教学也是高中语文课程体系中的关键板块。群文阅读模式具有系统性和科学性，将其引入古诗词教学，无论是对于发展

四年级群文阅读：《战争中的小英雄》教学设计 8页

议题《战争中的小英雄》议题 分析这组文本旨在丰富学生对不同战争阶段人物除自身 天性外可能产生的性格的了解，培养学生在时间卷轴下阅 读小说认识人物的意识。此外，也让学生通过义本阅读， 拥有浓厚的爱国情怀

群文阅读与群文阅读教学

群文阅读与群文阅读教学一、 群文阅读是什么 所谓群文阅读教学，就是围绕这一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读教学既是对阅读教学内容的突破