小学语文口语交际教学刍议

作者： 安玫作者机构： 乌鲁木齐职业大学出版物刊名： 教学与管理：理论版页码： 118-119页年卷期： 2011年 第3期主题词： 口语交际教学;小学语文教学;日常生活;互动过程;社会活动;目的意识

加强口语交际教学培养学生交际能力

加强口语交际教学 培养学生交际能力《语文课程标准》强调：口语交际能力是现代公民的必备能力，并提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达

《口语交际：演讲》教案教学设计及反思

教案《口语交际：演讲》教案教学设计及反思一、引言1.1设计意图：通过引入演讲的概念和意义，激发学生的学习兴趣和参与度。1.1.1细节说明：教师可以通过展示一些著名的演讲视频，让学生感受演讲的魅力和影

口语交际教材特点与教学建议

- 创设情境激发交流兴趣 紧扣目标凸显交际特点 - 郧西县实验小学 王传芬 - ——“部编本”语文（一上）口语交际教材解析及教学建议

口语交际教学的内容

- 口语交际教学的内容 - - - 普通高中口语交际教学目标及建议 - 增强人际交往能力，在口语交际

口语交际六教学设计

第六单元口语交际教学设计教材分析让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱，是这次“口语交际”的编排意图。安排体现了三个层次：先通过出示生活中家长对孩子的几个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己

李丹2课时小学语文口语交际教学的有效性研究

- 20世纪40年代，美国人认为“口才、金钱、原子弹”是人在世界上生存和发展的三大法宝，60年代以后，他们又把“口才、金钱、电脑”看作是最有力量的三大法宝。 口才——口语交际能力

口语交际名字里的故事教学教案

教案口语交际名字里的故事教学教案一、引言1.1设计意图：通过引入话题，激发学生对名字背后故事的兴趣，引导学生思考自己名字的含义和背后的故事。1.1.1细节说明：教师可以通过展示自己或他人的名字及背后

口语交际父母的爱教学反思

《口语交际一-父母的爱》教学反思增城市实验小学石水英父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。人教版小 学语文第九册第六组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中

口语交际名字里的故事教学反思2

?口语交际：名字里的故事?教学反思本课主要通过引导同学发觉并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母 为我们起名字时寄予在里面的盼望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以 此增加

小学口语交际教学研究

1.1研究背景人类最重要的交际工具就是语言。在人际交往错综复杂、信息技术迅猛发展的今天，人们之间的交往和沟通也日益频繁，对口语交际的能力要求也不断增强。因此，“口语交际”已经成为我们日常生活中不可或缺

口语交际教学交际性例析

口语交际教学交际性例析 在口语交际的诸多特点中，交际性是其最本质的特点。离开了交际性，口语交际的实施如同无本之木、无源之水。笔者以为，教师在努力挖掘口语交际交际性特点时，应当重视以下问题的研究和探讨。