口语交际教学的特点

口语交际教学的特点 应该从两个层面去认识。从口语交际（社会活动）层面认识，它有两个特点：口语性、交际性；从口语交际教学（学科课程）的层面来认识，还有两个特点：语文性、广泛性。 1） 口语性： 口语交际

孔子口语交际课程观对当今口语交际教学的启示的中期报告

孔子口语交际课程观对当今口语交际教学的启示的中期报告尊敬的负责人、老师们：我很荣幸能在这里向大家介绍我的研究成果——《孔子口语交际课程观对当今口语交际教学的启示》的中期报告。在开始正文之前，让我简要回

口语交际教学

浅谈口语交际教学口语交际是听与说双方互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对的具体实践，是展示学生交际能力、文明程度，语言素养的平台。有心智，有灵性，创造性地利用文本

《口语交际教学》PPT课件

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倾听——口语交际教学中的盲点

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口语交际教学探讨

口语交际教学探讨口语交际课是小学语文新教材中的一种新型课目。《小学语文新课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会

口语交际教学范文

口语交际教学范文 口语交际教学 　　语文课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的根本能力，让学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际交往，开展

口语交际教学的特点

口语交际教学的特点口语与书面语相对应，是人们在口头交际时所使用的语言。它在言语表达上有以下一些特征：有大量辅助的言语手段参与（如眼神和手势等） ；充分运用多种语音手段（如重音和停顿等） ；多使用通俗易

小学口语交际论文口语交际教学策略浅议

小学口语交际论文：口语交际教学策略浅议湖北省麻城市第二实验小学　胡　敏　　内容提要：本文以案例分析的方式，围绕口语交际的基本属性“交际性”，从让快乐的游戏走进课堂，体现交际的趣味性；让“嘉宾主持人”走

口语交际教学评价表

口语交际教学评价表年级 班 主题 教师评价指标评分得分关注学生的倾听、交际态度和语言实践过程。2教学目标在具体的交际情境中向学生传授的口语交际具体形式、方法、3的制定技巧。（10 分）师生双方具有交际

强化中职语文口语交际教学,提高学生口语交际能力

强化中职语文口语交际教学,提高学生口语交际能力 摘 要： 培养学生的口语交际能力是中职语文教学大纲的基本要求，更是适应社会发展的需要。语文教师要强化口语交际教学，努力提高学生口语交际能力，以适应

谈小学口语交际教学

谈小学口语交际教学 盐仓学校 褚汉杰 口语交际，如何在口语交际课堂教学中使这些目的得到落实，学生的口语交际能力得到培养呢？我建议在创设情境双向互动交流中进行课堂教学。新的小学语文