口语交际讲民间故事教学反思

口语交际：讲民间故事一、教学效果?语文新课程标准?强调指出，学校阶段应“标准同学的口头语言， 提高口语交际力量，培育良好的听说态度和语言习惯〃。因此，培育 同学的口语交际力量是符合学校语文学科的性质的

小学五年级语文上册口语交际讲民间故事教学反思2

口语交际《讲民间故事》教学反思 《语文新课程标准》强调指出，小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的

小学五年级语文上册口语交际讲民间故事教学反思1

口语交际：讲民间故事 教学反思教学反思  1.在这堂课的教学中，我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛，然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂完全交给了学生，让学生成为了课堂的主人

人教版部编本五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》教学反思2篇

人教版部编本五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》教学反思2篇 【一】 1.在这堂课的教学中，我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛，然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课

人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思

人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设 计及教学反思口语交际：讲民间故事教学目标：1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。2、能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。能用语言 和动

3口语交际《讲民间故事》教学设计(附教学反思)

《口语交际：讲民间故事》教学设计课题 讲民间故事 课型 口语交际 课时 1创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲教

人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思

人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思 口语交际：讲民间故事 教学目标： 1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。 2、能创造性地复述故事，讲故事

小学语文《口语交际：讲民间故事》说课稿及教学反思

小学语文《口语交际：讲民间故事》说课稿及教学反思一、说教材这次口语交际的主题是讲民间故事。通过本单元的学习，学生已了解了民间故事的特点，积累了一些民间故事。此次口语交际，正好为他们展示自我提供平台，又

口语交际：讲民间故事（大单元教学设计） 五年级语文上册 (统编版)

课题口语交际：讲民间故事部编版五年级上册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标.讲故事，能适当丰富故事的节。.能配上相应的动作和表情讲故事。学习 重难点讲故事时，能在尊重原故事内容的基础上发挥想

口语交际名字里的故事教学反思2

?口语交际：名字里的故事?教学反思本课主要通过引导同学发觉并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母 为我们起名字时寄予在里面的盼望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以 此增加

《口语交际：讲民间故事》

- - - 民间故事语言平实，情节生动，深受人民的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！

口语交际《讲民间故事》教学设计

口语交际：讲民间故事【教学目标】.讲故事，能适当丰富故事里的细节。.能配上相应的动作和表情讲故事。【教学重点】创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活 动中。【教学难点】在讲故事的过程