部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教案

部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教案课题讲民间故事 课型 口语交际 需 1课时学标 教目.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。.在讲故事的过程中丰富细节，

部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教学教案

部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教学教案【教学目标】.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲

口语交际讲民间故事教学反思

口语交际：讲民间故事一、教学效果?语文新课程标准?强调指出，学校阶段应“标准同学的口头语言， 提高口语交际力量，培育良好的听说态度和语言习惯〃。因此，培育 同学的口语交际力量是符合学校语文学科的性质的

五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事课件2新人教版

- 口语交际：讲民间故事 - 民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？这次口语交际的主题是“讲民间故事”

四年级语文《口语交际：我们与环境》教学设计

四年级语文《口语交际：我们与环境》教学设计　　观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏者

部编版六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教学设计

部编版六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教学设计【课前解析】关注演讲的定义演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用 语的正式，又具有口语的特点和感染力。演讲的目的往往是

口语交际《讲民间故事》教学设计

口语交际：讲民间故事【教学目标】.讲故事，能适当丰富故事里的细节。.能配上相应的动作和表情讲故事。【教学重点】创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活 动中。【教学难点】在讲故事的过程

部编版四年级语文上册期末复习《口语交际与习作专项》练习题（附答案）

部编版四年级语文上册期末复习《口语交际与习作专项》练习题（附答案）第一单元我们与环境围绕下面的话题和同学交流。L我们身边存在哪些环境问题？.为了保护环境，我们可以做些什么？第一单元口语交际点拨：这次口

部编版六年级语文上册《口语交际：聊聊书法》教学课件

- 王羲之《兰亭集序》（冯承素摹本） - 我们都知道《兰亭集序》是中国书法史上的一件极品之作，也知道它是“天下第一行书”，但是《兰亭集序》究竟好在哪里呢？

口语交际四·名字里的故事(优质教案)（推荐五篇）[修改版]

第一篇：口语交际四·名字里的故事(优质教案)口语交际《名字里的故事》 【教学目标】 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己

五年级上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学反思

五年级上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学反思五年级上册第一单元口语交际的话题是“制定班级公约”,引导 学生关注班级中当下存在的突出问题，表达个人观点，承担有实际意 义的交际任务，在交际过程中达

三年级语文上册口语交际请教教学设计

三年级语文上册口语交际请教教学设计1.三年级语文上册口语交际请教教学设计教学要求：1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。2．别人向你请教时，你无法解答别人