孟贺宁《师说》教学设计

授课时间2016年6月 7日 课题《师说》第一课时 教学设计 廊坊八中孟贺宁三维目标【知识与能力】翻译并掌握一、二段文言知识点了解一、二段所采用的论证方法【过程与方法】以教师点拨，学生

《师说》教学设计及反思

《师说》教学设计及反思 　　1.掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、那么、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。 　　2.正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点． 　　3.认识教师的作用

《师说》课堂教学节录 　 教案教学设计

《师说》课堂教学节录 　 教案教学设计 吉林油田高中 陈宝林 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：先给大家讲一件真实的故事。咱们学校有一位叫××的数学老师，［有人点头］他辅导的学生多次在 各种数学竞赛中

师说教学教案

教案师说教学教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入对“师说”这一主题的探讨，引发学生对教育、师徒关系等话题的思考。1.1.2激发学生对传统教育观念与现代教育理念的比较兴趣，培养独立思考和批判性

《师说》教学设计 朱白燕

《师说》教学设计教学目标：知识与能力：了解“说”的文体特点及韩愈在文学史上的地位；掌握、积累文言基础知识，提高诵读和阅读文言文的能力；理解文中所采用的论证结构，分析文章的整体思路；学习借鉴本文正反对比

《师说》公开课教学设计

《师说》公开课教学设计《师说》是一篇抨击时弊，宣扬师道的著名论文。是韩愈议论文 中的典范作品。文章批评了当时不重视师道的不良风气，以娴熟的 艺术技巧，运用正反对比的手法，有力地揭示出土大夫阶层的愚顽

师说教学设计1

《师说》教学设计（三）教学目的 1.学习有“破”有“立”的写法。 2.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。 3.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 教学设想 一、教学重点和难点。 本文第2段既

《师说》教学设计的范文

《师说》教学设计的范文 　　1、理解韩愈关于尊师重道的阐述和本文的思想意义。 　　2、学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　　3、积累文言知识，掌握实词传、师、从，虚词以、也、那么、于、乎、所以等词语的

《师说》教学设计的范文

《师说》教学设计的范文 　　1、理解韩愈关于尊师重道的阐述和本文的思想意义。 　　2、学习借鉴本文正反比照的论证方法。 　　3、积累文言知识，掌握实词传、师、从，虚词以、也、那么、于、乎、所以等词语的

《师说》教学设计(粤教版高一必修教案设计)

《师说》教学设计(粤教版高一必修教案设计) 《师说》教学设计(粤教版高一必修教案设计) 《师说》教学设计 一、教学目的 1、学习本文“破”“立”结合、 正反比照的写法。 2、理解本文的中心论点，并用自

师说教案教学设计

第一篇范文：合同编号：__________一、服务内容1.1乙方根据甲方的需求，为甲方提供“师说教案教学设计”服务，包括但不限于教案编写、教学方法设计、教学评价体系构建等。1.2乙方应在合同签订后_

《师说》教学设计2

《师说》教学设计精选 　　一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　二、掌握、积累师１个文言常用实词； 　　学习之、其两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词。 　　三、学习名词、形容词的意