李清照《声声慢》教学设计[修改版]

第一篇：李清照《声声慢》教学设计李清照《声声慢》教学设计 【教学对象分析】 学生已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清

《声声慢》上课优秀课件

- - 《声声慢》上课优秀课件 - 这是一个关于中国古曲《声声慢》的优秀课件，探索其音乐、文化意义以及学习体验，欢迎大家一同学习和欣赏。

部编版《声声慢》理解性默写检测附答案

《声声慢》理解性默写检测附答案1、李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句： ,2、李清照的《声声慢》中运用日常

《声声慢》教案8[修改版]

第一篇：《声声慢》教案8《声声慢（“寻寻觅觅”）》教案 一、 教学目标1. 了解本词在遣词用字、韵律运用与布局谋篇上的独特之处。2. 掌握物境与心境相融的表现手法。3. 了解本词的创作背景及李清照前后

《公开课声声慢》课件

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声声慢5篇[修改版]

第一篇：声声慢《声声慢》教学设计 李海波 【教材分析】 本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中，作者的情绪虽然比较低沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用各种各样

《声声慢》评解范文

《声声慢》评解范文 　　 　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 　　 　　乍暖还寒时候，最难将息。 　　 　　三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急! 　　 　　雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　 　　满地

声声慢教案[修改版]

第一篇：声声慢教案声声慢教案 教学目标 1、知识与技能 识记作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。 2、过程与方法 ①反复品读吟诵，理解词的内容。 ②学习“一切景语皆情语”的写作方法。 ③品

《声声慢》教案设计[修改版]

第一篇：《声声慢》教案设计教学目的 1.理解词上下阙的含义 2.理解李清照在词中的表达出的“愁” 教学重点 李清照此词表现出来的艺术风格 教学难点 同上 【教学课时】 1课时 【教学方法】 赏析、诵读

《声声慢》原创导学案[修改版]

第一篇：《声声慢》原创导学案《声声慢》导学案 一、导入 人世间有万般情感：快乐、欣喜、悲伤、忧愁„„ 情感需要表达。音乐家，用声音来传递心中的情感，于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩来描绘

《声声慢》（51页）

- 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处， 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 - 李清照，宋代著名婉约派女词人，号易安居士。　　其词自成一家，被称为“易安体”。　　

声声慢诗词讲解[修改版]

第一篇：声声慢诗词讲解各位老师、各位同学、大家好！我是四二班的刘沐晨，今天我为大家介绍一首宋词，这首宋词的名字是《声声慢》，它是南宋著名女词人李清照所作，下面（接下来）我先为大家朗诵一遍：寻寻觅觅，冷