《声声慢》教学设计(山西省县级优课)语文教案

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《声声慢》教学设计(陕西省县级优课)语文教案

教案《声声慢》教学设计（陕西省县级优课）语文教案一、引言1.1导入：1.1.1教师简要介绍李清照的背景及其在文学史上的地位。1.1.2通过提问方式引导学生回顾已学的李清照的作品，如《如梦令》。1.1

声声慢优秀教案ppt课件

- - 李清照，（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 - 作家简介

声声慢教学设计（推荐阅读）[修改版]

第一篇：声声慢教学设计《声声慢》教学实录秀水高中陈慧娟 课时：一课时 一、导入: 请同学回忆、背诵已学课文《雨霖铃》。这是宋词婉约派代表人物柳永的离愁别恨的千古绝唱，柳永作为北宋第一个“专职词人”，是

2021《声声慢》教学设计（市优质课）

《声声慢》教学设计（市优质课） 《声声慢》教学设计（市优质课） 教学目标 1.知识目标：品读意象，把握 ___情感。 2.技能目标：深入解析词人愁绪的丰富内涵。 3.情感目标：体会词人的人生际遇对其作

《声声慢》教学简案

《声声慢》教学简案一、 导入：课前播放歌曲《醉花阴》，《醉花阴》是李清照的前期代表作，在这首词作中，作者表现出 的是一种闲愁、闺愁。今天，让我们一起来破译李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情。出示

声声慢教学设计(用)[修改版]

第一篇：声声慢教学设计(用)声声慢教学设计 湖南省宜章县第六中学曾友娥13549542178 教学设想首先应用多媒体创设教学情境。渲染出浓重的情感氛围，让学生得到细腻的情感体验，从而自然而然的走进诗人

人教版高中语文必修4《声声慢》教学设计

《声声慢》教学设计【学情分析】学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。【教材分析】本词

声声慢教学

声声慢教学反思　　高中语文声声慢教学反思篇一　　师点击出示：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。师问：大家看，这两句话中都有

诗歌一剪梅声声慢比较阅读教学设计方案

诗歌《一剪梅》《声声慢》比较阅读教学设计方案 青白江中学 黄玖玲课题名称《一剪梅》《声声慢》比较阅读

《声声慢》教学设计(广东省县级优课)语文教案

声声慢教学目标：1、通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。2、掌握朗诵的基本技巧，借助朗诵读懂诗歌。3、培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味，深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感

《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计(湖北省县级优课)语文教案

教案《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计（湖北省县级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1介绍李清照的生平及其在宋代文学史上的地位。1.1.2阐述《声声慢》是李清照晚年的代表作之一，反映了她的生