太史公自序翻译

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太史公自序教案

《太史公自序》教案教学目标：    1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。    2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。    3．培养学生自主学习的意识。教学准备：预习课文，疏

太史公自序教案

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太史公自序苏教版高二选修 教案教学设计

太史公自序（苏教版高二选修）教案教 学设计太史公自序（苏教版高二选修）教案教学设计「篇-J教学目标：L 了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。.学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。.培

《无韵之离骚——太史公笔法小议》3

- 无 韵 之 离 骚 ——太史公笔法小议 资 中 筠 - 谈到司马迁，那是一颗需要我们仰望的文学星辰，我 们

太史公自序教案

《太史公自序》教案　　　　　　　　　　教学目标　　掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟；　　掌握积累下列常用文言虚词：以、而。　　2在学习《报任安书》的基础上，进一步

太史公自序教案

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《无韵之离骚——太史公笔法小议》（9页）

- 五、无韵之《离骚》－－太史公笔法小议 - - - - 问题1：阅读文章第一自然段，作者对太

高二语文史记选读之太史公自序教案苏教版

高二语文史记选读之太史公自序教案 　昔在颛顼，命南正重以司天，北正黎以司地。【索隐】：南正重以司天，火正黎以司地。案：张晏云“南方，阳也。火，水配也。水为阴，故命南正重司天，火正黎兼地职”。臣瓚以为重

6太史公自序读后感

太史公自序读后感 读《太史公自序》有感  第一次知道司马迁，就是从他的《史记》开始的。史记被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”就足以证明其伟大。《太史公自序》就是《史记》的最后一篇，是《

《无韵之离骚-太史公笔法小议》(教学设计)

无韵之离骚——太史公笔法小议上海市市北中学 杜亚群教学目标1、学习本文“叙”、“引”交互，“感”、“议”结合的书评写法。2、体会司马迁在《史记》中所蕴涵的实录精神和批判意识。说明：作者在《学海无边