将进酒诵读教学范文

将进酒诵读教学范文 　　 　　(一)指导思想与理论依据 　　 　　《普通高中语文课程标准(实验)》对古典诗歌学习提出要加强诵读，通过诵读感受作品的意境和诗人的情感。所以我在教学中从诵读出发，通过对中国

李白的《将进酒》教学反思

李白的《将进酒》教学反思 李白的《将进酒》教学反思 　　引导语：的《》原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意译即“劝酒歌”，下面是的这首诗的教学反思，欢送大家阅读！ 　　是我们民族文化的瑰宝，它短小精悍，琅

将进酒教学案例

《将进酒》教学案例设计渝中职业教育中心 罗佳一、案例的背景 新课程标准对课堂教学提出了很多新的理念，转变教学方式，重新定位教师在课堂教学中的位置，重新审视对学生学习的评价形式，是我们每一个教师

《将进酒》教学反思 (1)

群策群力，一路阳光《将进酒》教学反思新宁一中高中语文松心契团队2017年6月9日新宁一中高中语文松心契团队在集体研讨后, 由李芬华老师试上了团队在线集体备课课文《将进酒》。一、教学流程《将进酒》是《中

将进酒教学设计

《将进酒》教学设计长阳一中田灿教学目标：知识目标：深入文本，体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感能力目标：反复诵读，通过诵读培养学生进一步理解诗人情感的能力情感目标：培养学生热爱诗歌的热情，

《将进酒》教学设计(吉林省市级优课)语文教案

教案《将进酒》教学设计（吉林省市级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首豪放派诗歌，表达了诗人畅饮酒、乐观豁达的人生态度，以及对英雄短暂一生的感慨。1.1.1李白：

《将进酒》诵读指导

- 李白一斗诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。

《将进酒》教学反思 (人教版高二选修)

《将进酒》教学反思 (人教版高二选修) 《将进酒》教学反思 (人教版高二选修) 《将进酒》教学反思 李白的《将进酒》写于天宝三年，是唐朝最黑暗腐朽的时期，李白对现实的不满之情蓄积已久，却又无力排解，只

八年级《将进酒》教学设计

八年级《将进酒》教学设计一、学习目标1、通过师生共同探究，体味本诗颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会 淋漓畅快的浪漫主义诗风。2、通过诵读，理清本诗丰富充沛的情感脉络，理解李白貌似消极行乐、狂 放不

将进酒教学教案

将进酒教学教案 教学目标：1.基础知识目标：李白诗意； 2.思想教育目标：李白的品质； 3.能力培养目标：诵读、鉴赏。 教学重点：诗意。 教学难点：诗意。

将进酒教学教案

《将进酒》教学教案  教学目的（1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。  （2）体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅

李白诗《将进酒》课教学设计

李白诗《将进酒》优质课教学设计 　　1、诵读，理解诗歌的根本内容 　　2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 　　3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗 　　领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下