小学语文《趣味识字》教学设计

《趣味识字》教学设计一、教学目标：1.了解“抱、饱、泡、跑、袍”等形近字在字义和用法上的不同之处。2、能够区分识记带“包”的形近字，并完成练习。二、教学重难点：区分识记带“包”的形近字。三、教学准备：

低年级趣味识字教学方法探究课题阶段性小结（合集5篇）[修改版]

第一篇：低年级趣味识字教学方法探究课题阶段性小结《低年级趣味识字教学方法探究》课题研究阶段性小结我们课题组成员主要对学生的课内外识字的途径和方法进行了研究，现将半年来的工作做一小结：识字是低年级教学的

小学语文趣味识字课堂教学实录

《趣味识字》课堂教学实录一、谈话导入：同学们， “包”字大家都不陌生，你们知道“包”字是怎么来的吗？“包”在古时候是指包裹胎儿的胎衣，瞧，古时候的“包”字和图片像不像？。二、学习环节：1、胎儿从呱呱坠

小学语文《趣味识字》教案设计

小学语文《趣味识字》教案设计目标预设：知识与能力:1.学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。3

趣味识字教学在小学语文课堂中的应用论文

趣味识字教学在小学语文课堂中的应用论文 　　语文课堂应该是学生梦想的栖息地，教师要努力为学生创设一个充满情趣的环境，这是符合小学阶段学生的心理需求。 　　在语文教学的识字教学中，教师需要从激发学生的兴

小学语文趣味识字教学设计

《趣味识字》教学设计一、教学目标：了解“抱、饱、泡、跑、袍”等形近字在字义和用法上的不同之处。2、能够区分识记带“包”的形近字，并完成练习。二、教学重难点：区分识记带“包”的形近字。三、教学准备：微课

小学语文《趣味识字》教学设计

趣味识字之形声字教学设计　教材分析　　二年级上册的语文园地四中的我的发现是关于趣味识字的内容。它由一首儿歌的形式展现在我们面前，让学生通过朗读韵语，观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点，

小学语文《趣味识字》课堂教学实录

《趣味识字》课堂教学实录一、谈话导入：同学们，“包”字大家都不陌生，你们知道“包”字是怎么来的吗？“包”在古时候是指包裹胎儿的胎衣，瞧，古时候的“包”字和图片像不像？。二、学习环节：1、胎儿从呱呱坠地

（孟北小学）利用生活资源让孩子趣味识字

利用生活资源让孩子趣味识字孟北小学 张月玲 中国的汉语是世界上最丰富的语言，而智慧的中国人表现汉字的手法也是灵活多样的，这种习惯就让汉字无处不在。 校园里、街道上、家庭中、超市里；它表

小学语文《趣味识字》教学设计

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中班语言教案趣味识字

教案中班语言教案——趣味识字一、引言1.1设计背景：1.1.1识字是中班语言教育的重要组成部分，通过识字教育可以培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。1.1.2趣味识字法是一种通过游戏和趣味活动来进行识字

小学语文趣味识字课堂教学实录

《趣味识字》课堂教学实录一、谈话导入：同学们， “包”字大家都不陌生，你们知道“包”字是怎么来的吗？“包”在古时候是指包裹胎儿的胎衣，瞧，古时候的“包”字和图片像不像？。二、学习环节：1、胎儿从呱呱坠