腾讯文库搜索-小学语文多元化式识字教学研究课题结题报告
小学高年段单元整合教学研究结题报告
《着眼表达,整体优化——小学高年段单元整合教学研究》结题报告一、研究现状1.国内外相关研究综述单元教学最早出现在19世纪,是欧美“新教育”的产物。其主要主张是,学习内容和活动应该是完整的,反对把教材分
横向科研项目结题报告(模板)
横向科研项目结题报告项目名称:委托单与 项目负责人 所在院系: 填报日期」 科研处二O二O年制一、结题简表项目名称项目负责人所在院系单位项目委托方联系人联系电话合同金额(万 元)到校经费 (万元)合
小学课题研究:《小学语文作业评价改革研究》结题报告
牺屡兑陇莲侨砷药诚颅董楚宿翠抑去鸟臼谰凤钥源滚椰题辞诬誊酝萄伶否挠噪狼岁卉癸蛤伍淆鞍鲁后靛霹轻腊掸蹄皑探翱喘框坤贴退廷烤海舍渔汾恭水顶毋恒弹钞没枷皋整镰似咙粒阑敌岳泛余罚发曳弓琶颗囊屎稍麻入悍或白汞矗
小学语文课题结题报告
小学语文课题结题报告 篇一:“如何提高小学生写作水平”课题结题报告[1] “如何提高小学生写作能力”课题结题总结 燕洞小学:黄燕宁 内容提要: 执教语文新教材已将近十二年了。在教学过程中发现:大量的字
初中语文教学中渗透德育教育研究微课题结题报告
初中语文教学中渗透德育教育研究微课题结题报告立项号负责人 组员课题名称 初中语文教学中渗透德育教育的研究所在单位结题报告初中语文教学 德育教育 教学研究关键词结题报告摘要新课程标准明确要求,语文教学的
小学课题研究:《小学语文作业评价改革研究》结题报告
小学课题研究:《小学语文作业评价改革研究》结题报告课题提出的背景语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活
小学低段识字教学生活化实践研究分析结题报告
《小学低段识字教学生活化实践与研究》结题报告一、课题的提出:1、小学低段识字的意义: 识字与写字是阅读和习作的基础,提高学生的识字写字能力,对于提高学生的语文素养,有着重要意义。识字不过关,
小学低段识字教学生活化实践和的研究结题报告
《小学低段识字教学生活化实践与研究》结题报告一、课题的提出:1、小学低段识字的意义: 识字与写字是阅读和习作的基础,提高学生的识字写字能力,对于提高学生的语文素养,有着重要意义。识字不过关,
小学语文课堂教学生活化研究小课题结题报告
小学语文课堂教学生活化研究小课题结题报告LT“小学语文课堂教学生活化研究”小课题结题报告一、课题的提出 提出《小学语文课堂教学生活化研究》这一课题,基于以下几个方面思考: 1、语
小学课题研究报告:趣味识字多样化探究结题报告
小学课题研究:《趣味识字多样化探究》结题报告摘要:识字是阅读和习作的基础,也是小学语文教学的一个重点,针对新教材识字量大,多认少写,认写分开,尽早阅读的特点,我们总结了一线教师的识字教学经验,进行低年
小学语文板书设计课题研究结题报告
小学语文板书设计课题研究结题报告 篇一:小学语文课题研究结题报告 小学语文课题研究结题报告 课题名称:课外阅读与提高学生语文素养的研究 课题研究时间:2007年9月---2010年7月 一、课题的提出
《小学语文课堂动态生成研究》课题结题报告
《小学语文课堂动态生成研究》课题结题报告一、课题概述(一)课题研究的背景新课堂教学的重要特征是对话式教学,教师、学生、知识文本、环境资源等,各种因素在整合与碰撞中,形成多元存在的,富有个性的生成信息,