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归因理论与学习动机的自我激发2007[修改版]

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浅谈成败归因理论对激发和培养高中生物理学习动机的启示

浅谈成败归因理论对激发和培养高中生物理学习动机的启示浅谈成败归因理论对激发和培养高中生物理学习动机的启示学习动机是有效学习与教学工作中最重要的因素之一,因为学 习动机是推动学生从事学习活 动的内部驱动

教育人类学视域下美国少数族群学生学业成就归因理论研究的开题报告

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初中数学教学浅谈归因理论在初中数学后30学困生转化中的应用

浅谈归因理论在初中数学“后30%学生”转化中的应用台州市黄岩区平田学校 叶荷根【摘 要】《标准》(实验)指出:“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现

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2021年浅谈归因理论在后疫情时期初中班级管理工作中的运用

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《一个新的国际关系归因理论——不确定性的维度及其认知挑战.》.pdf

万方数据论。感谢安迪·基德(Andy a 【内容提要】四个内部维度(即能力、意图、利益和决心)以及一个外部维 Kydd)、吴澄秋、尹继武和几位匿名评审人所提出的宝贵意见。本研 一维度内均发挥着作用。作

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2023教师资格考试真题库含答案

教师资格考试真题库含答案1.根据动力来源,可将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。下 列选项中,属于内部学习动机的是()0A.书到用时方恨少B.为中华之崛起而读书C.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟

(第16讲)韦纳《动机和情绪的归因理论》

- 第十六讲 《动机和情绪的归因理论》 - ——韦纳著 - 什么是归因? - 关于判断和解释他人或自己行为结果的原因我为什么没