我不是最弱小的说课稿

我不是最弱小的说课稿 　　《我不是最弱小的》是苏教版四年级下册第四单元的一篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。记叙了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，因为出门时只带

小学语文我不是最弱小的教案

小学语文我不是最弱小的教案 　　这篇记叙文情节感人，并且贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚决的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙

我不是最弱小的教案

我不是最弱小的精品教案教案《我不是最弱小的精品教案》1.1 设计意图通过引入《我不是最弱小的》这篇课文，使学生了解每个人在集体中都有自己的位置，没有人是最弱小的，以此来培养学生的集体荣誉感和自信心。1

我不是最弱小的教学实录

我不是最弱小的教学实录 　　教学实录是对课堂上的师生互动的记录，今天我们就一起来看看我不是最弱小的教学实录吧！ 　　1、师：孩子们，还认识我吗？我是谁？ 　　生：认识。暴老师。 　　师：是呀，前几天，

我不是最弱小的

我不是最弱小的 　　五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，

人教版小学二年级下册语文我不是最弱小的教案-我不是最弱小的最新教案

人教版小学二年级下册语文我不是最弱小的教案|我不是最弱小的最新教案 我不是最弱小的教案|我不是最弱小的最新教案课前透视：这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的

《我不是最弱小的》精品教案

?我不是最弱小的？精品教案我不是最弱小的教学目标:.知识：会认个生字，会写12个字。.能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感慨号表达的不同 语气。.情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

我不是最弱小的

- 学习目标(第二课时) 1、能通过重点字词理解文中重点句子的含义，体会人物内心，学习对话中提示语的用法。 2、在朗读中感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，并向萨沙一家人学习，自觉保护

我不是最弱小的新

- 第一课时 - 第2页/共46页 - 苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家。 他的作品有《给老师的一百条建议》《学生的精神世界》《把心灵

我不是最弱小的教案３

我不是最弱小的　教案３ 　　教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字、词。会用芳香扑鼻、附近造句。理解课文内容，教育学生向萨沙一家人一样，自觉保护弱小者。第一课时揭示课题，导入新课板书课

我不是最弱小的教案

《我不是最弱小的》教学设计第一课时教学目标：1、知识与能力目标：会认14个生字，会写8个字。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文3、情感、态度与价值观目标：有不甘为弱者，应该保护弱小者的意

我不是最弱小的说课稿

《我不是最弱小的》教学设计【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。初步了解课文内容。【教学重难点】 1、理解妈妈和萨沙的对话，树