把握好历史教学的度教学反思

把握好历史教学的度教学反思 　　历史教学一直受到“应试教育”评价体制的影响，不少教师因此而急功近利，一味地要求学生死记硬背，在教学中急于求成，盲目地追求教学进度，实行“一步到位”的教学模式，导致学生没

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把握好历史教学的度教学反思 　　 　　历史教学一直受到“应试教育”评价体制的影响，不少教师因此而急功近利，一味地要求学生死记硬背，在教学中急于求成，盲目地追求教学进度，实行“一步到位”的教学模式，导致

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历史教学误区的教学反思

历史教学误区的教学反思 　　目前的课堂教学，仍以教师的传授为主，重视根底知识和根本技能的传授 　　误区一：课堂教学以教师为中心，以学科、书本、课堂为中心，以教师的教为中心，“以不变应万变”，无视复杂的

教学反思与历史教学质量的提高

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