教育与教育学的发展

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教育学心理学教育心理学知识汇编

第一章教育与教育学一、教育及其产生与发展（1）教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。（2）教育的本质：教育的本质是一种有目的地培养人的社会活

《现代教育学(教育学二00442)》

《现代教育学（教育学二 00442） 》扈中平、李方、张俊洪主编，高等教育出版社考试题型：一、单项选择题；二、双项选择；三、名词解释；四、简答题；五、论述题。名词解释：1、教育：教育是有意识地以影响人

教育学第三章教育目的

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教育学

教育学的研究对象对象---是一门研究教育问题和教育现象的科学。任务---揭示教育规律科学。教育学的研任务教育的构成要素 （教育者、教育资料、教育对象）教育者---凡是对人身心发展施加某种影响的人。

教育学研究生范文

教育学研究生范文 一、教育学原理(专业代码040101) 主要研究教育根本理论与现代教育根本问题、比方教育与人的关系、教育与社会开展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育时机和教育公平问

教育学的价值

教育学的价值一、反思日常教育经验教育的科学认识即教育学是对教育的习俗认识即日常教育经验的一种理性反思和历史性超越，是教育习俗性认识历史发展的必然。之所以会发生这样的历史性飞跃，主要原因在于：第一，教育

教育学教育制度

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教育知识分类与民间教育学价值

教育知识分类与民间教育学价值 一、教育知识及其分类 育知识既包括个体从公共教育知识成果中获得而内化为个人独特教育知识结构中的一部分，也包括个人从其教育实践活动中所获得的独特感受，以及在其

教育与教育学的联系

教育和教育学的联络 HYPERLINK ” ://baike。baidu /link?url=jGWzOFisaP8Y9NXlg27QLCohcR6mlqbZ6AB6F0CC2pWmgCz

教育学行动与体验

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教育学难点

教 育 学 难 点 整 理1、学校产生的三个基本条件：社会需要、剩余劳动力、文字的出现。2、教学上“过少、过难、过急、过意”体现的是“长善救失” 。3、 “不愤不启，不悱不发” ，愤是指：心求通而未得