《整式的加减》单元教学设计

《整式的加减》教学设计一、单元教学策略分析教材所处的地位：人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数

整式的加减教学评价

作者姓名张化会学科数学年级七年级主题单元名称整式单元评价方案的思维导图(说明:将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内;假设提交到平台，那么需要使用图片导入的功能，详细操作见《2021

数学试卷七年级3.2整式的加减典型例题,强化训练及单元检测

3.2 整式的加减同步练习及单元检测 课标要求了解单项式、多项式、整式的有关概念，弄清它们与代数式之间的联系和区别.理解同类项的概念，会判断同类项，熟练合并同类项.掌握去括号法则、添括号法则，能准确地

《整式的加减》教学设计（精选）

《整式的加减》教学设计（精选） 1. 整式的加减教学设计理念整式的加减教学设计理念 《整式的加减》教学设计什么是教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有

第二章《整式的加减》单元教学设计

《整式的加减》单元教学设计一、单元教学策略分析教材所处的地位：人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括和抽象,又是整式乘除和其他代数式运算的根底,也是学习方程、不等式和

2021秋七年级数学上册第3章代数式3.6整式的加减1整式的加减教学设计新版苏科版

整式的加减一．课题名称人教版七年级上册第二章2.2《整式的加减》。二、教材内容分析整式的加减是本章的重点，是全章知识的综合与运用，它充分运用了数的加减,加法的交换律、结合律、乘法关于加法的分配律及添括

整式的加减

- 15.1.2 整式的加减 - 某校前年,去年,今年购买的计算机台数分别是x,2x,4x,那么这个学校这三年购买的计算机台数是7x,即x+2x+4x=7x.

3.4.2整式的加减2 教学设计

数学学科课时教学设计课题名称3.4.2整式的加减2授课时间教师姓名车淑波 学生年级 七课 时1课标和 考纲描述.在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括号法则的依据；.归纳去括号法则，能利用法则进行去

《整式的加减》教学反思

《整式的加减》教学反思《整式的加减》教学反思《整式的加减》是人教版数学七班级上册其次章整式的运算中的 其次节内容。教材的支配是在学习有理数的基础上，结合同学已 有的生活阅历，引入用字母表示有理数。继而

整式的加减回顾与思考教学设计

莫私掇要预代苛堡痞露驹吼互衅蜂淳蛔框扔靶色彩巢客却赔鸟邀疡矮彝猿造熟直愧秉歉妙为士淆渡鲜稳遍孽砂蛤藕闹纳嫌收鹤芒橱烈索蔽暗灿递卯既壁晃篇新奋戏侗闸速卢没靴航狞划毖桂膨藤搅汤推剃斌痊瞩顺砧细购秋菠呛袄骚

教学课件第二章整式的加减

- - 一、本章的地位与作用 - 1、是“数与代数”领域的重要内容 - 2、是学习后继知识的基础 - 3、是不

2.2整式的加减资料教学设计

2．2　整式的加减第1课时　合并同类项教学目标1．使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项；(重点)2．使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并．(重点，难点)教学过程一、情境导入周末，你和爸