《整式的加减》单元教学设计

《整式的加减》教学设计一、单元教学策略分析教材所处的地位：人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数

《整式的加减》教学设计（精选）

《整式的加减》教学设计（精选） 1. 整式的加减教学设计理念整式的加减教学设计理念 《整式的加减》教学设计什么是教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有

数学人教版七年级上册整式的加减教学设计

整式的加减教学设计设计者姓名学号教材版本人教版年级（册）七年级（上册）课题章节 第二章 第二节 整式的加减（第一课时）教材分析地位与作用人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是

2.3整式的加减教案

2.3 整式的加减教学设计教材分析本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以后化简代数式、分解因式、配方法等知识点中的重要环节。对于七年级学生来说接受该知识点存在一个思维上的转换过

整式的加减复习教案教学目标

整式的加减复习教案教学目标 　　1.使学生熟练地确定单项式的系数、次数，多项式的项数、次数及项； 　　2.理解单项式、多项式、整式的概念，会把某一多项式按某一字母进展升幂或降幂排列； 　　3.理解同类

《整式的加减 去括号》教学设计

《整式的加减——去括号》教学设计义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二章、第二节、第二课时教学内容 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书，新人教版七年级上册第二章《整式的加减》中的 “

第二章《整式的加减》单元教学设计

《整式的加减》单元教学设计一、单元教学策略分析教材所处的地位：人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括和抽象,又是整式乘除和其他代数式运算的根底,也是学习方程、不等式和

2021秋七年级数学上册第3章代数式3.6整式的加减1整式的加减教学设计新版苏科版

整式的加减一．课题名称人教版七年级上册第二章2.2《整式的加减》。二、教材内容分析整式的加减是本章的重点，是全章知识的综合与运用，它充分运用了数的加减,加法的交换律、结合律、乘法关于加法的分配律及添括

3.4.2整式的加减2 教学设计

数学学科课时教学设计课题名称3.4.2整式的加减2授课时间教师姓名车淑波 学生年级 七课 时1课标和 考纲描述.在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括号法则的依据；.归纳去括号法则，能利用法则进行去

整式的加减教学评价

作者姓名张化会学科数学年级七年级主题单元名称整式单元评价方案的思维导图(说明:将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内;假设提交到平台，那么需要使用图片导入的功能，详细操作见《2021

整式的加减回顾与思考教学设计

莫私掇要预代苛堡痞露驹吼互衅蜂淳蛔框扔靶色彩巢客却赔鸟邀疡矮彝猿造熟直愧秉歉妙为士淆渡鲜稳遍孽砂蛤藕闹纳嫌收鹤芒橱烈索蔽暗灿递卯既壁晃篇新奋戏侗闸速卢没靴航狞划毖桂膨藤搅汤推剃斌痊瞩顺砧细购秋菠呛袄骚

2.2整式的加减资料教学设计

2．2　整式的加减第1课时　合并同类项教学目标1．使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项；(重点)2．使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并．(重点，难点)教学过程一、情境导入周末，你和爸