文言文《师说》教学设计及反思

文言文《师说》教学设计及反思 文言文《师说》教学设计及反思 　　本课为第2课时，之前学生已经进展了预习，并消除了字词对理解的障碍，且已进展了一定的文言根底知识的积累。 　　根据课程标准的要求，结合教材

文言文《师说》优质教学设计

文言文《师说》优质教学设计 文言文《师说》优质教学设计 　　1.掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、那么、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。 　　2.正确认识文中有关“尊师”与“重道”

《师说》省一等奖优秀课件ppt

- 尊师重道是中华民族的传统美德。 古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。  然而

文言文《师说》教学设计

文言文《师说》教学设计 　　1.掌握传、师、从等多义实词的意义和用法;积累也、那么、于、乎、所以等虚词的意义和用法。 　　2.正确认识文中有关尊师与重道的观点. 　　3.认识教师的作用，从师的意义，以

文言文高二年级语文《师说》教学设计

文言文高二年级语文《师说》教学设计高二语文《师说》教案教学目标2.掌握积累“师、传、从”等实词的含义；掌握虚词“之、其、所以”等的意义和用法；区别古今异义词语，了解词性活用的词语，掌握一些特殊的文言句

文言文师说教案设计

教案文言文《师说》教案设计一、引言1.1设计意图：通过引入《师说》这篇文章，让学生对古代的师生关系有更深的理解，同时提高他们对文言文的学习兴趣。1.1.1细节说明：在课堂上，教师可以简单介绍一下《师

文言文《师说》教案设计

教案文言文《师说》教案设计一、引言1.1设计意图：通过导入，激发学生对文言文《师说》的学习兴趣，引导学生思考本文的主题和价值。1.1.1提问：同学们，你们对“师”有什么理解和认识？1.1.2引导学生

《师说》的教学设计

《师说》的教学设计 　　一、教学设计 　　《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。 　　

文言文《师说》教案设计

文言文《师说》教案设计 教学目标： 1、学生通过探讨认识从师的重要意义。 2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。

《师说》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

教案《师说》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过《师说》这篇文章，让学生了解古代的师生关系，以及尊师重道的传统美德。1.1.2提高学生对语文学科的兴趣，培养他们的阅

文言文师说教案设计

文言文师说教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学生通过探讨认识从师的重要意义。 　　 　　2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 　　 　　3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。 　　

文言文《师说》教学反思汇集

文言文《师说》教学反思汇集 文言文《师说》教学反思汇集 　　面对《师说》这样一篇具有深厚文化内涵的老课文，我的教法仍然比较传统，没有深入开掘其蕴含的文化特色和时代精神。同时，由于过分强调背诵的当堂落实