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大学低年级日语泛读课程教学策略探讨

大学低年级日语泛读课程教学策略探讨【摘要】本文主要探讨大学低年级日语泛读课程的教学模式。本文 主张泛读课采用自上而下为主的阅读模式,这种教学模式不仅能够帮助学 生学会怎么读,还可以提高独立思考、解决问

南农大精品课程日语泛读-南京农业大学

- 学生の皆さん、先生方々、 こんにちわ! - つまらない授業をおききになっていただいて、退屈になるかもしれませんが、ご出席、ありがとうございます。 -

浅谈《日语泛读》课的平时考核方法

浅谈《Fl语泛读》课的平时考核方法孙素建四川托普信息技术职业学院[摘要]口语泛读课程目前由于受班级规模和课时的限制,评价手段较为单一,基本上采用期 末闭卷考核形式,忽略平时成绩,即只注重结果忽视过程。

北语网院17春日语泛读作业

1ぺットの()解消には、専用の温泉や、指圧、アロマセラピー、泥パックなどを受けられる美容院が応えてくれる。AストレスA疲労A鬱A臆病2「宿泊」の読み方は()である。AしゅっぱくAじゅっぱくAじゅくはく

精选日语泛读初级课程教材改革和研究

日语泛读初级课程教材改革和研究日语泛读初级课程教材改革和研究 一、引言 日语泛读课程是日语专业本科阶段专业基础课程之一,由于有学生必须通过二级的要求,泛读的教学变得尤为重要。但是日语泛

基于高职日语泛读课教学实践策略思索

基于高职日语泛读课教学实践策略思索摘要:阅读是一种认知的过程,大量的日语阅读对于日语 学习者提升语言综合能力起着重要作用。传统的日语泛读教 学重精讲而轻实践,这种教学模式忽视了学生分析能力的培 养,不

2021年日语泛读教学中多种教学法的运用的论文

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日语泛读1(第二版)教学课件2一寸法師

- 第二課 一寸法師 -    昔々、ある所にお爺さんとお婆さんがいました。子供のいないお爺さんとお婆さんは寂しくて、「手の指ほどの小さい子供でもいいですから、どうぞお授けくださ

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日语泛读教学中多种教学法的运用的论文

日语泛读教学中多种教学法的运用的论文   据统计,目前国内约有 460 多所高校已开设了日语专业。尽管各个学校在培养目标、培养方案等方面存在诸多差异,但在课程设置方面却存在着一定的趋同性。日语泛读课有