（沁园春·长沙）的诗意化预言

（沁园春·长沙）的诗意化预言-中学语文论文（沁园春·长沙）的诗意化预言 许俊虎 毛泽东是一个天才预言家，他很多诗词文章，已被证实具有很强的预言性。1925年他的革命征途才开始不久，而他写于此时的《沁

沁园春·长沙说课及教案[修改版]

第一篇：沁园春·长沙 说课及教案一、对教材的认识： 2007年人教版高中语文课本第一册把“现当代诗歌”确定为第一单元的教学内容，并以毛泽东的词《沁园春·长沙》作为高中新生语文学习的“卷首语”，与200

《沁园春·长沙》教案示例之二

《沁园春·长沙》教案示例之二 教学要点1.掌握《沁园春·长沙》中有关字、词的读音和含义。2.理解句意，概括本词的中心。3.理解情景交融的艺术手法。4.在理解的基础上进行背诵。教学过程1.检查预习情况。

《沁园春·长沙》导学案及答案

《沁园春·长沙》导学案【课前预习案】预习内容：1、了解毛泽东，熟读毛泽东的诗词名篇。2、熟读《沁园春 长沙》，掌握基础字词.一、作者：毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭

《沁园春·长沙》教学设计精选

《沁园春·长沙》教学设计精选《沁园春·长沙》教学设计1[教学目的]以《沁园春•长沙》词为依托拓展比较充分领略、感受毛泽东诗词境界壮阔气魄宏大乐观豪迈的风格和伟人的胸襟气度。体味诗歌用词的妙处[教学重点

《沁园春·长沙》教学案例

《沁园春·长沙》教学案例贾 峰一、案例简介本案例内容《沁园春·长沙》是苏教版必修一中第一个单元——“向青春举杯”的一篇，是毛泽东主席的一首著名词作。该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回

沁园春·长沙 教学设计

沁园春·长沙 教学设计　　教学目标　　语言建构与运用 了解词的有关知识;积累字词，品味关键词语;背诵诗歌。　　思维发展与提升 诵读诗歌, 把握词的意象和意境，概括画面，并能从情景交融的角度赏析

沁园春·长沙一等奖课件

- 沁园春·长沙一等奖课件 - - 制作人：PPt创作者时间：2024年X月 - 目录 - 第1章

《沁园春·长沙》教学设计

《沁园春·长沙》教学设计　　(两课时)　　课文分析：　　《沁园春长沙》是统编教材第一单元第一课，这一单元由3篇教材组成。第2课现代诗群文阅读，分别由郭沫若的《立在地球边上放号》、闻一多的《红烛

《沁园春·长沙》课文原文

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《沁园春·长沙》鉴赏要点分析

《沁园春·长沙》鉴赏要点分析 1、以乐景写哀情： 诗人笔下的秋景是活泼、美好的。浓艳鲜明的色彩，动静结合的事物，展现在我们眼前的是一幅生机勃勃的秋景图。但是作者的感情却是惆怅、深沉

沁园春·长沙语文教案及教学反思

沁园春·长沙语文教案及教学反思 做好语文教学设计，是每个高中语文教师必做的功课，那在上沁园春·长沙这课之前怎么做好教案呢?下面是爱汇给大家的沁园春·长沙语文教案及教学反思，供大家阅读! 通过《