统编版爬天都峰教学设计

统编版爬天都峰教学设计 　　 　　这是一篇小学三年级上册的精读课文，作者是黄奕波。课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上

课文《爬天都峰》的教学设计

课文《爬天都峰》的教学设计 知识、能力目标： 1、理解课文内容。 2、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句

爬天都峰教案教学设计_3

爬天都峰 教案教学设计 师：今天，我们继续学习—— 生：爬天都峰。 师：上节课，我们初读了课文，同学们提出了很多问题。其中一个是：天都峰有多高，它是什么样子的呢通过第一节课的学习

有关《爬天都峰》的教学设计

有关《爬天都峰》的教学设计 【学习目标】 １、认识“陡、链”等６个生字。会写“爬、峰”等１１个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等１２个词语。 ２、正确、流利、有感情地

2023年《爬天都峰》教学设计及课件

（爬天都峰）教学设计及课件第一课时教学目标：L熟读课文，正确认读“石级、铁链〃等7个词语，正确认读多音字“相〃， 会写“颤、辫、攀、级、链〃等10个生字。2.了解作者是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的

《爬天都峰》教学设计 (2)

《爬天都峰》教学设计【教材简析】　　文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的

《爬天都峰》教学设计(两课时)

《爬天都峰》教学设计（两课时）【备课资料包】天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰

爬天都峰教学案例

爬天都峰教学案例 爬天都峰教学案例 　　教学目标： 　　初读课文，让学生通过，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。 　　教学过程： 　　一、预习探究 　　回顾自学生字词的方法步骤。 　　1.读：

课文《爬天都峰》教学设计

课文《爬天都峰》优秀教学设计 　　1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、突然”等12个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人

《爬天都峰》教学设计x

《爬天都峰》教学设计【教学目标】１、认识“陡、链”等６个生字。会写“爬、峰”等１１个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。３、了解课文的主要内容，HYP

课文《爬天都峰》优秀教学设计

课文《爬天都峰》优秀教学设计 　　 　　教学目的： 　　 　　1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 　　 　　2．正确、流利、有感情地

《爬天都峰》课文及教学设计

《爬天都峰》课文及教学设计 　　导语：这是一篇小学三年级上册的精读课文，作者是黄奕波。课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起