穿井得一人杞人忧天教学设计

穿井得一人杞人忧天教学设计 　　1、通过多种形式朗读来理解文意，并积累文言字词。 　　2、学习多角度看问题的思维方法。 　　3、合作探究，思辨两那么寓言的含义，并进展现代审视。 　　合作探究，思辨两那

2020年中考语文古诗文阅读复习ppt课件：七年级上册6.穿井得一人

- 第一部分 课内文言文阅读 - 六、穿井得一人（《吕氏春秋》） - 第一部分 课内文言文阅读六、穿井得一人 - 六、穿井

《穿井得一人》说课稿

一、说教材《穿井得一人》是初中语文部编教材七年级上册第六单元的讲读课文《寓言四则》中的一则.第六单元是一个以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人联想，能引导我们换一种眼光看世界。新课标

穿井得一人教学设计一等奖

穿井得一人教学设计一等奖这是穿井得一人教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。穿井得一人教学设计一等奖第 1 篇　教材、学情分析：　　本单元是以想象为主题的单元，包含

穿井得一人 杞人忧天

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穿井得一人作文范文

穿井得一人作文范文 　　春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。 　　当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇起地来全靠马拉驴驮

统编版语文七年级上册《穿井得一人》课件

- - 新课导入 - “传声筒〞小游戏 - 传话难免会产生误差，古代就有这样的故事，今天我们就来学习?穿井得一人?。

七年级语文上册：穿井得一人 活动单

穿井得一人活动单小组合作:文中人物在说话时的心理、神态、语气会是什么样的？为什么呢？结合文本，说明理由。第一步：找思路。勾画关键词句。第二步：确定思路，讨论分析，把得出的成果记录在活动单上。第三步：角

《穿井得一人》教学实录

《穿井得一人》教学实录杨蕾【教学目标及重难点】L 了解寓言这一文学体裁。2.掌握文中重点字词，理解人物特点，体会文章寓意。【教学方法】思维进阶法。【教学过程】 一、导入 战国时期，魏国有信陵君，齐国有

穿井得一人阅读答案

穿井得一人阅读答案 穿井得一人阅读答案 　　《穿井得人》选自《 吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》，中的一段。《 吕氏春秋》又名《 吕览》，是战国末秦相 吕不韦组织门客所撰的一部先秦杂家代表著作，共

《穿井得一人》4

- “楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契(jù qì)其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？” -

《穿井得一人》说课稿

穿井得一人 说课稿国培初中语文5班26号 吴海一、说教材  《穿井得一人》是初中语文部编教材七年级上册第六单元的讲读课文《寓言四则》中的一则.第六单元是一个以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和