四年级语文教案-气象学家竺可桢2

四年级语文教案——气象学家竺可桢2 　　第2课时　　（一）教学目标　　1．给课文分段，读懂第一、，二段。　　2．能根据提示复述第一、二段。　　3．进一步感受竺可桢为科学事业奋斗终身的精神。　　（二

竺可桢《大自然的语言》课件 1

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浙江大学竺可桢学院保持共产员先进性教育活动

浙江大学竺可桢学院保持共产党员先进性教育活动5月2日，99支部召开由支部委员和各讨论组组长参加的支部委员扩大会议，会议传达了学校对下一阶段的工作安排。会上，支部还反思了前一阶段的工作状况和支部建设状况

5.卓越的科学家竺可桢解析

- 1974年2月6日，气温最高零下1摄氏度，最低零下7摄氏度，东风一至二级，晴转多云。 局报 - “ 3月12日，

2024年《气象学家竺可桢》的教案

2024年《气象学家竺可桢》的教案 2024年《气象学家竺可桢》的教案1（2637字）　　设计理念　　以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日记”反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人

有没有竺可桢的座右铭阅读答案

有没有竺可桢的座右铭阅读答案 　　竺可桢自幼勤奋好学，善于思考。 　　 小可桢2岁时，父亲便开始教他认字。小可桢似乎也十分了解父亲的厚爱，每次都能按着父亲的要求仔仔细细地练 着。有一天，父亲要到外地去

气象学家竺可桢》第二课时教案2份2

气象学家竺可桢》第二课时教案2份2 　　课时目标：1、有感情地朗读课文，抓住几个重点语句深入理解课文。2、感受竺可桢坚持不懈，治学严谨，把全部心血都用在科学研究上的精神。教学重点：抓住几个重点句子，

竺可桢与浙大“求是精神”[修改版]

第一篇：竺可桢与浙大“求是精神”竺可桢与浙大“求是精神” 大学精神是大学的灵魂,是反映大学在长期办学历程中所拥有的理想、信念、价值取向，以及逐步形成的传统、风格和特色等的一种文化形态。它是维系大学运转

初中语文文摘（人生）文字里的竺可桢

文字里的竺可桢治学的竺可桢有着宽阔的视野，勤勉的态度和求是的精神。生活里的竺可桢兴趣广泛，而 且有一颗温暖的心。都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样 一个竺可桢

《大自然的语言》竺可桢优秀课件

- - - - - - - 草长莺飞 百花盛开

24气象学家竺可桢.doc

24气象学家竺可桢.doc24气象学家竺可桢(第一课时1) 苍南县龙港海城小学 薛美月 一、教学理念: 以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面。通过品读“日记”，体悟“日记”中包含的深义，

《卓越的科学家竺可桢》教案 教案教学设计

《卓越的科学家竺可桢》教案 教案教学设计 《卓越的科学家竺可桢》教案 教案教学设计 一、教法建议 【 抛砖引玉 】 1、要求学生阅读课文和注释，抄写生字词，利用工具书，注音并解释。 2、本文是篇自读课